分析 1、分析题图:图示表示植物组织培养过程,其中月季的花粉细胞①→愈伤组织②的过程称为脱分化,愈伤组织②→丛芽③的程称为再分化,丛芽③→植株④的程称为丛芽进一步生长发育为植株的过程.
2、通过花粉培养产生花粉植株的途径一般有两种:一是花粉通过胚状体阶段发育为植株,另外一种是花粉在诱导基上先形成愈伤组织,再将其诱导分化成植株;这两种途径之间没有绝对界限,主要取决于培养基中激素的种类及其浓度比.
解答 解:(1)分析图示,月季的花药细胞①→愈伤组织②的程称为脱分化.最适合进行培养的花药时期为单核期,选择花药时,一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期,最常用的方法为醋酸洋红法.
(2)植物组织培养最常用的培养基是MS培养基;要促进花粉细胞发育成完整植株,培养基中应加入有细胞分裂素和生长素两种激素,这两种激素的使用顺序和浓度配比会影响植物细胞的发育方向.
(3)花药细胞直接发育的个体叫单倍体,故植株④叫做单倍体.基因型为AaBb的月季的花粉细胞为AB、Ab、aB、ab,发育的个体为单倍体,单倍体植物不育,若要得到可育植株,需要在幼苗期用秋水仙素对③进行处理,所得的植株基因型为AABB、AAbb、aaBB、aabb.
故答案为:
(1)脱分化 单核期 醋酸洋红法
(2)MS 生长素 细胞分裂素 使用顺序和浓度配比
(3)单倍体 幼苗期 秋水仙素 AABB、AAbb、aaBB、aabb
点评 本题考查植物组织培养、单倍体育种的相关知识,意在考查考生的理解能力和分析能力;理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流 | |
B. | 种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向 | |
C. | 人为因素和物种入侵不改变进化的速度和方向 | |
D. | 自然选择导致突变并对有利变异进行定向积累 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在相同温度条件下酶的催化速率总是远高于无机催化剂 | |
B. | 酶能催化很多无机催化剂根本不能催化的复杂反应 | |
C. | 酶的催化不需要加热但无机催化剂都需要加热才反应 | |
D. | 酶能一定程度降低化学反应的活化能而无机催化剂不能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2014-2015河北石家庄第二实验中学高二下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于胚胎干细胞功能特性的叙述不正确的是( )
A.具有发育的全能性
B.体外培养可以分化成各种组织、器官
C.可冷冻保存也可以进行遗传改造
D.可以进行增殖
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届江西省高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
艾弗里完成肺炎双球菌体外转化实验后,一些科学家认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用,形成荚膜,而不是起遗传作用”。同时代的生物学家哈赤基斯从S型肺炎双球菌中分离出了一种抗青霉素的突变型(记为抗—S),提取出它的DNA,将DNA与对青霉素敏感的R型菌(记为非抗—R)共同培养。结果发现,某些非抗—R型菌已被转化为抗—S型菌并能稳定遗传。下列关于哈赤基斯实验的分析中,错误的是
A.实验证明:细菌中一些与荚膜形成无关的性状(如抗药性)也会发生转化
B.抗—S型菌的DNA中存在抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因
C.实验结果表明:上述对艾弗里所得结论的怀疑是错误的
D.非抗—R型菌转化为抗—S型菌是基因突变的结果
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com