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【题目】图为某植物形成配子过程中几个特定时期的显微照片,其中能够体现“基因的自由组合定律”的时期是

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

本题考查基因自由组合定律与减数分裂的相关知识,解题要点是对基因自由组合定律的理解和对细胞分裂图像的分析判断。

A、图甲中,细胞中同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换,发生了基因重组,但不能体现基因的自由组合定律,A错误;

B、图乙中,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,体现了基因自由组合定律的实质, B正确;

C、图丙中,染色体变为染色质,形成新的核膜,产生两个子细胞,没有体现基因自由组合定律,C错误;

D、图丁中,细胞没有发生同源染色体分离,不能体现基因自由组合定律实质, D错误.

故选:B.

[点睛]:本题解题关键是:1.识记孟德尔基因自由组合定律内容;2.对基因重组的两种类型的自由组合型和交叉互换型,能体现孟德尔自由组合定律内容的是前者;3.对细胞分裂图像的分析判断:根据染色体的行为和数目变化规律分析图示细胞所处分裂时期,并结合孟德尔基因自由组合定律内容综合分析判断。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】样方法和标志重捕法是调查种群密度的常用方法,相关叙述错误的是( )

A. 对于个体较大,活动能力较强的动物可以采用标志重捕法调查

B. 样方法是调查种群密度的常用方法,物种丰富度研究不能采用该种方法进行

C. 五点取样时,应随机选择个体分布的区域进行取样

D. 重捕时方法不当造成已捕获的标记个体死亡,不影响统计结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】1952年,科学家赫尔希和蔡斯利用大肠杆菌、T2噬菌体为材料进行科学研究.他们首先在分别含有35S和32P的培养基中培养大肠杆菌,然后用上述大肠杆菌来培养T2噬菌体,再用得到的T2噬菌体分别去感染未标记的大肠杆菌(如图一),并经过保温、搅拌器搅拌、离心等步骤进一步开展实验(如图二)。

其实验包括4个步骤:①噬菌体与大肠杆菌混合培养 ②32P和35S分别标记噬菌体 ③放射性检测 ④离心分离.请据图回答:

(1)噬菌体的成分简单,只含有___________,是证实哪一种物质是遗传物质的很好的实验材料。

(2)该实验步骤的正确顺序是_________。(用实验步骤中的序号表示)

(3)实验中,搅拌的目的是________________________________

(4)某个亲代噬菌体用32P标记后侵染只含31P细菌,产生子代噬菌体16个,其中还带有32P的噬菌体占子代噬菌体的比例为_____,带有31P的噬菌体占子代噬菌体的比例为______

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列物质中同时含有氮和磷元素的是

A. 脱氧核糖 B. 氨基酸 C. 核苷酸 D. 脂肪酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】生物体进行代谢和遗传的基本单位是

A. 蛋白质分子 B. DNA分子 C. 细胞核 D. 细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人的X染色体和Y染色体的大小、形态不完全相同,存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ),如图所示。下列有关叙述错误的是

A. 若某病是由位于非同源区段()上的致病基因控制的,则患者均为男性

B. X、Y染色体上存在一对等位基因,则该对等位基因位于同源区段()上

C. 若某病是由位于非同源区段()上的显性基因控制的,则男患者的女儿一定患病

D. 若某病是由位于非同源区段()上的隐性基因控制的,则患病女性的女儿一定是患者

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列各项的描述符合如图变化规律的是(
A.x﹣氧气的浓度;y﹣神经细胞吸收K+的速率
B.x﹣减数第二次分裂的各时期;y﹣细胞内染色体的数量
C.x﹣细胞分化的过程;y﹣细胞内染色体的种类
D.x﹣细胞的生长发育过程;y﹣细胞内ATP的合成速率

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是较为完善的“中心法则”,据图分析,下列相关叙述正确的是(
A.图中转录过程都会出现胸腺嘧啶与腺嘌呤配对现象
B.图中翻译过程需要催化剂RNA聚合酶和搬运工具tRNA
C.图中DNA的复制和RNA的复制都遵循碱基互补配对原则
D.病毒能进行的遗传信息流只有虚线对应的部分

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示,为物质出入细胞膜的示意图,请据图回答:

1A代表 分子;B代表 D代表

2)细胞膜从功能上来说,它是一层 膜。

3)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有

4)在ae的五种过程中,代表被动运输的是

5)可能代表氧气转运过程的是图中编号 ;葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号

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