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19.当细菌的外毒素再次侵入人体后,主要是体液免疫发挥作用,其“反应阶段”和“效应阶段”的免疫过程分别是(  )
A.B细胞→效应B细胞、释放免疫活性物质消灭外毒素
B.效应B细胞→产生抗体、特异性抗体与外毒素结合
C.记忆细胞→B细胞、释放免疫活性物质消灭外毒素
D.记忆细胞→效应B细胞、产生特异抗体与外毒素结

分析 1、当细胞外毒素再次侵入人体后,细胞外毒素可以直接刺激记忆细胞,记忆细胞增殖、分化成浆细胞,浆细胞产生抗体,进行免疫应答.
2、体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和效应B细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.

解答 解:当细菌的外毒素再次侵入人体后,体液免疫的“反应阶段”是记忆细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成效应B细胞,“效应阶段”是浆细胞分泌抗体与外毒素特异性结合,发挥免疫效应.
故选:D.

点评 本题的知识点是体液免疫的过程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.

练习册系列答案
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11.下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法不正确的是(  )
A.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性
B.制装片时在载玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是维持口腔上皮细胞的正常形态
C.在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色
D.线粒体很小,高倍镜下也观察不到

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.请完成下列有关酶的实验题:

Ⅰ、某学生探索加酶洗衣粉中酶催化作用的最适温度,有关实验结果如图A、B所示.
(1)由图可知,使用该加酶洗衣粉的最适宜温度约为45℃.
(2)在0℃和75℃时,酶的催化效率基本都降为零,但温度再度回到45℃,后者的催化作用不能(填“能”或“不能”)恢复,这是因为酶的结构已遭破坏.
(3)该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料,其主要原因是加酶洗衣粉含有蛋白酶,会分解丝质及羊毛中的蛋白质.
Ⅱ、某同学为了探究pH对H2O2酶活性的影响,设计了如下实验步骤:
①在A、B、C、D、E5支试管中加入体积分数为3%的H2O2溶液2ml,再分别加入适当浓度的猪肝研磨液(含H2O2酶)3滴.
②各试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液2ml,摇匀.
③将5支试管放入70℃恒温水浴中,保温时间相同且合适.
④观察各试管气泡产生的情况,通过气泡产生的多少来判断H2O2酶作用的最适pH.
(1)该实验的自变量是pH,因变量是气泡产生的多少.
(2)为了使实验能得到正确的预期结果,请找出上述实验步骤中的2处错误(不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数).
错误1:第①②步物质加入的顺序错误;错误2:第③步恒温水浴的温度错误.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于叶绿体和线粒体的叙述,正确的是(  )
A.只有含线粒体的细胞才能进行有氧呼吸
B.只有含叶绿体的细胞才能将无机物转化为有机物
C.含有线粒体的细胞都含有叶绿体
D.线粒体是细胞的“能量转换站”,能为生命活动提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列生物中,全部属于生产者的一组是(  )
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C.马铃薯、菠菜、乳酸菌D.绵羊、水绵、洋葱

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科目:高中生物 来源:2016届辽宁省高三上二模考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻和番茄苗,假设两植物的吸水速率相同,一段时间后,测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比,如下图所示。该实验的结果不能说明

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B.与番茄相比,水稻对SiO4-4需要量大,对Ca2+需要量小

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D.植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关

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10.中东呼吸综合征(MERS)是由一种新型冠状病毒引起的病毒性呼吸道疾病,与曾在中国肆虐的“非典”(SARS)病毒接近. 这种新型冠状病毒入侵人体后,如图表示人体的特异性免疫过程,其中细胞a为吞噬细胞.据图回答问题:
(1)图中不能识别抗原的细胞有f(填字母).
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(4)一个完整健康的人其免疫系统通过它防卫、监控和清除功能,实现它在维持稳态中的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是一个反射弧和突触的结构示意图,请根据图示回答下列问题.
(1)图甲中的N是感受器,其神经末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜内电位变化为由负电位变为正电位.
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(3)在乙图方框中用箭头画出兴奋传导的方向←.
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9.运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为(  )
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