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    下列叙述与如图所示模型不相符的是（ ）

    A．若x表示种群数量，则①可以代表出生率或迁入率

    B．若x表示捕食链中第二营养级的总能量，则②代表第一营养级的总能量

    C．若x表示大气中的碳元素，则②可能代表光合作用

    D．若x表示生态系统抵抗力稳定性，则①可能代表物种丰富度

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年江西南昌二中高一上学期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    在细胞内含量极少，但对维持生命活动必不可少的元素有

    A. Fe Mn Zn Mg

    B. Zn Cu Mg Ca

    C. Zn Cu B Mn

    D. Mg Mn Cu Mo

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年陕西西藏民族学院附中高二上期中考生物卷（解析版） 题型：选择题

    在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。下列激素中与这种做法相关性最大的是 （ ）

    A．脱落酸 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．生长素

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古东校区高二上期末考生物卷（解析版） 题型：综合题

    下图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。图乙虚线方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统能量流动的方向。请据图回答：

    （1）图甲中雪兔和狼之间有明显的种间关系是_______________。

    （2）假如北极狐的食物1/2来自雷鸟，1/8来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果北极狐种群增加的能量为80kJ，若不考虑其他变化的影响，则植物增加的能量是_________kJ。

    （3）图乙中C代表生态系统中的成分是_____________。

    （4）下表表示图乙生态系统的能量流动情况。

    同化总量（106J）

    储存能量（106J）

    呼吸消耗（106J）

    A

    900

    200

    700

    B

    100

    15

    85

    C

    15

    2

    13

    D

    18

    60

    12

    分析上表可知，流入该生态系统的总能量为____________（106J），从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_______________。从能量输入和输出来看，该生态系统的总能量是否增加？_______________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古东校区高二上期末考生物卷（解析版） 题型：选择题

    如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物。1/4来自羊肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物（ ）

    A．10千克 B．28千克 C．100千克 D．280千克

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古东校区高二上期末考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于生物多样性的叙述正确的是（ ）

    A．生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因

    B．生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐

    C．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

    D．生物多样性的保护就是建立自然保护区

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年内蒙古东校区高二上期末考生物卷（解析版） 题型：选择题

    一个完整的生态系统的结构应包括（ ）

    A．分解者、消费者、生产者及其无机环境

    B．群落中生物的垂直结构和水平结构

    C．能量流动和物质循环

    D．生态系统的组成成分、食物链和食物网

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物2卷（解析版） 题型：选择题

    图所示为测定A．B为两个神经元之间电流传递的实验装置，图中ab＝cd 。用微电极分别刺激b．c 处，电流表的变化是（ ）

    A．刺激b点，B神经元上电位由“外负内正”迅速变为“外正内负”

    B．刺激c 点，A神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正”

    C．刺激b 点，灵敏电流计发生2次方向相反的偏转

    D．刺激c 点，灵敏电流计发生2 次方向相同的偏转

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物1卷（解析版） 题型：综合题

    回答下列有关代谢的相关问题。

    I．某实验小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图），请分析回答有关问题：

    （1）试管中加水的主要目的是 。

    （2）滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果，将该气体引入 水溶液，可使该溶液由蓝变绿再变黄；若试管中的水换成冷水，气泡产生速率 。

    （3）酵母菌无氧呼吸只释放少量能量，葡萄糖中其余的能量存留在 中。

    II．某科研小组利用沉水植物伊乐藻进行了光合作用影响因素的研究，图甲、乙所示是实验中（实验水温15℃，水采自无污染自然水体。）所测得的不同伊乐藻生物量（g/L）下光照强度与伊乐藻产氧量、pH与伊乐藻净产氧量的关系。

    （1）光合作用所产生的氧气来自 ，此反应是在 上进行的。

    （2）图甲中光照强度增加到6×10000lx时，继续增加光照强度产氧量不再增加，这时如果适当提高有可能提高产氧量。

    （3）pH值为3时，三组伊乐藻的净产氧量均呈现负值，说明此时 。

    （4）当水体的pH大于10时，光合作用产氧量急剧下降的主要原因是水中游离CO2减少，导致 。

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