下图表示利用植物细胞工程对棉花进行改良的过程，①②③④表示实验过程，请据图回答，下列说法正确的是 （ ）
| A．外源基因能够导入并大量复制的物质基础是自然界共用一套密码子 |
| B．②过程能定向改变原生质体的遗传特性 |
| C．③过程只能通过液体悬浮培养技术才能实现 |
| D．基因工程技术与花药离体培养技术相结合可快速获得纯合棉花植株 |
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列哪些属于湿地生态系统的生态效益
①蓄洪防旱，调节区域气候 ②控制土壤侵蚀，自然净化污水
③鸟类的栖息地 ④工业用水的来源
| A．①② | B．②③ | C．①②③ | D．①②③④ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
发酵工程的第一个重要工作是从混杂的微生物群体中选择优良的单一纯种，获得纯种的方法不包括：（ ）
| A．根据微生物对碳源需要的差别，使用含不同碳源的培养基 |
| B．根据微生物缺乏生长因子的种类，在培养基中增减不同的生长因子 |
| C．利用高温高压消灭不需要的杂菌 |
| D．根据微生物对抗生素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗生素 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析，不合理的观点是
| A．转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存 |
| B．运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器 |
| C．我国的政策是禁止进行生殖性克隆人 |
| D．转基因生物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏源或者引起中毒 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
不使用植物组织培养技术的育种方法是（ ）
| A．花药离体培养获得单倍体植株 |
| B．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株 |
| C．基因工程培育抗虫棉植株 |
| D．细胞工程培育“番茄一马铃薯”杂种植株 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图中甲、乙、丙表示生物个体或结构，①～③表示相应过程，下列叙述与图示不符的是（ ）
| A．若甲为二倍体植株，乙为花粉粒，丙为单倍体，则③过程需要用秋水仙素处理 |
| B．若甲为植物体一部分，乙为愈伤组织，丙为胚状体，则①过程通常在避光的条件下进行 |
| C．若甲为成熟哺乳动物个体，乙为配子，丙为受精卵，则基因重组发生在②过程中 |
| D．若甲为成年母羊，乙为去核的卵母细胞，丙为重组细胞（胚胎），则③过程的核心技术是胚胎移植 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某湖泊的各个水层中分布着各种不同的动植物，这在生态学上称为 （ ）
| A．种群密度 | B．群落的垂直结构 |
| C．群落的水平结构 | D．种群内生物的多样性 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图是“无废弃物农业”物质和能量流动图，该图所体现的主要生态工程原理是
( )。
| A．物种多样性原理 | B．整体性原理 |
| C．物质循环再生原理 | D．协调与平衡原理 |
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