A. | 群落演替的根本原因在于群落内部,不受外界因素的影响 | |
B. | 森林遭受火灾后的地段上重新形成森林的过程属于初生演替 | |
C. | 人类活动可能加速群落演替、改变演替的方向 | |
D. | 群落自然演替的结果一定会使群落丰富度增加 |
分析 1、群落演替的影响因素:
(1)群落内部因素(根本原因):群落内部环境的变化-动力;种内和种间关系动态变化-催化剂
(2)外界环境因素(重要条件):自然因素:火灾、洪水、严寒等;人类活动:人类的活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行.
①利于群落演替的人类活动:退耕还林、还草、还湖、封山育林等.
②不利于群落正常演替的活动:滥砍滥伐、滥捕滥猎、填湖造地等.
2、群落演替的结果:
演替方向 | 演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程,因而它往往是能预见的或可测的,一般都可以演替到森林这一最高阶段 |
能量 | 总生产量增加,群落的有机物总量增加 |
结构 | 生物种类越来越多,群落的结构越来越复杂 |
稳定性 | 演替是生物和环境反复相互作用,发生在时间和空间上的不可逆变化,抵抗力稳定性越来越高 |
解答 解:A、群落演替是外界因素和内部因素共同作用的结果,其中内部因素是根本原因,A错误;
B、森林遭受火灾后的演替属于次生演替,B错误;
C、人类活动可能往往会使群落演替桉照不同于自然演替的速度和方向进行,如加快演替进程,使群落演替按照人类的需要进行,而不一定适应自然环境,C正确;
D、群落演替的结果取决于群落所在的环境,不一定会使群落丰富度增加,如草原退化使群落丰富度降低,D错误.
故选:C.
点评 本题考查群落演替的相关知识,要求考生识记群落演替的类型及概念,能准确判断森林遭受火灾后的演替类型;还要求考生掌握群落演替的影响因素、群落演替的过程和结果,再对选项作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在城市绿化时应尽量使用本地树种、草种 | |
B. | 垃圾资源化的生产模式应是一个绿色城市首选的生产模式 | |
C. | 生物多样性包括基因、物种和生态系统三个层次的多样性 | |
D. | 以自然景观为对象的生态旅游体现生物多样性的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核仁与核糖体的形成密切相关,没有核仁的细胞无法形成核糖体 | |
B. | 核糖体与艾滋病病原体的化学成分相似 | |
C. | ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生,在线粒体中随水的生成而产生 | |
D. | 光能转交成化学能发生在叶绿体中,化学能转变成光能发生在线粒体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
胰酪蛋白胨 | 15.0g/L |
大豆蛋白胨 | 5.0g/L |
酵母粉 | 5.0g/L |
氯化钠 | 5.0g/L |
L-半胱氨酸盐酸盐 | 0.4g/L |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 实验的自变量是生长素浓度,因变量是胚芽鞘的弯曲度 | |
B. | 胚芽鞘向右弯曲的主要原因是右侧细胞生长速率快于左侧 | |
C. | 实验结果不能说明生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性 | |
D. | 在黑暗中培养的目的是防止光照对实验结果的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 该生物体细胞中最多可含4个染色体组 | |
B. | 此细胞形成过程中可能发生了基因突变 | |
C. | 此细胞中不会发生非等位基因的自由组合 | |
D. | 此细胞分裂后可产生2种精细胞或1种卵细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳只是有氧呼吸的产物 | |
B. | 葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物 | |
C. | 还原氢只在有氧呼吸过程中产生 | |
D. | 剧烈运动时细胞只能进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
为了保护环境,到南极进行考察的科学工作者除了必须把塑料及金属类废弃物带离南极外,还必须把人的尿液、粪便等废物带离,这是因为南极( )
A.缺少生产者 B.分解者很少
C.没有消费者 D.缺乏必要的生活设施
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