分析 1、主动运输的特点是低浓度运输到高浓度,需要载体和能量,如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+.
2、寒冷时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进代谢增加产热.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节.
3、人体免疫包括非特异性免疫和特异性免疫,非特异性免疫包括第一、二道防线,第一道防线由皮肤和粘膜组成,第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成;特异性免疫是人体的第三道防线,由免疫器官、免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环组成,包括细胞免疫和体液免疫两种方式.
解答 解:(1)甲状腺细胞有富集碘的能力,判断该过程为主动运输的理由是碘逆浓度梯度进入细胞,需要载体协助,需要消耗能量.
(2)甲状腺激素能促进代谢,增加产热,因此甲状腺机能亢进(简称甲亢)病人的体温和神经系统的兴奋性比一般人要高.
(3)吞噬细胞参与的免疫方式有非特异性免疫,特异性免疫(或细胞免疫、体液免疫).炎症反应会导致甲状腺细胞膜通透性增加.炎性甲亢是由于甲状腺炎性反应导致的血液中甲状腺激素升高导致的,通过甲状腺激素的负反馈调节作用,炎性甲亢病人血浆中的促甲状腺激素分泌量比正常人少.
故答案为:
(1)需要载体协助,需要消耗能量(或碘逆浓度梯度进入细胞)
(2)高
(3)非特异性免疫,特异性免疫(或细胞免疫、体液免疫) 增加 少
点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用和物质跨膜运输方式,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能,掌握体液免疫细胞和细胞免疫的具体过程,识记主动运输的特点,理解甲状腺激素的负反馈调节,能结合所学的知识准确解答,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
已知青蒿的花色白色(只含白色色素)和黄色(含黄色色素)是一对相对性状,由两对等位基因(A和a、B和b)共同控制,显性基因A控制以白色色素为前体物合成黄色色素的代谢过程,但当隐性基因bb存在时可抑制其表达(如图所示).据此回答:
(1)开黄花的青蒿植株的基因型可能是 .
(2)现有AAbb、aaBB二个纯种白花青蒿品种,为了培育出能稳定遗传的黄花品种,某同学设计了如下程序:
第一年:用AAbb和aaBB两个品种进行杂交,得到F1种子;
第二年:将F1种子种下得F1植株,F1随机交配得F2种子;
第三年:再将F2种子种下得F2植株,F2自交,然后选择开黄花植株的种子混合留种;
重复步骤Ⅲ若干代,直到后代不出现性状分离为止.
①F1植株能产生比例相等的四种配子,原因是 .
②F2的表现型及比例为 .
③若F1与基因型为aabb的白花品种杂交,后代的表现型及比例为 .
④F2自交,在开黄花的植株上所结的种子中黄花纯合子占 .
⑤有同学认为这不是最佳方案,你能在原方案的基本上进行修改,以缩短培育年限吗?请用遗传图解及简要文字叙述你的方案. .
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X、Y染色体大小和形态均不同,但它们为同源染色体 | |
B. | Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病,女性患者比男性多 | |
C. | Ⅱ片段上存在控制某性状的等位基因 | |
D. | Ⅲ片段上基因控制的遗传病,患病者无女性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生 | |
B. | 盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节 | |
C. | 促胰液素可经血液到胰腺 | |
D. | 胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子通过基因表达,将遗传信息从亲代传递给子代 | |
B. | 一个由32P标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,繁殖两代后有4个具有放射性的子代噬菌体 | |
C. | 寨卡病毒的遗传物质初步水解后产生4种核苷酸 | |
D. | 多数基因突变对生物体有害,因此这类基因突变不能为生物进化提供原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
产蛋期延长的鹌鹑(只) | 产蛋期未延长的鹌鹑(只) | |
饲喂新饲料 | 200 | 75 |
饲喂普通饲料 | 50 | 15 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA有氢键,RNA没有氢键 | |
B. | 转录时RNA聚合酶的识别位点在RNA分子上 | |
C. | 细胞中有多种tRNA,一种tRNA只能转运一种氨基酸 | |
D. | 肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 食物链越长,能量传递效率越高 | |
B. | 大力植树造林可以从根本上解决温室效应 | |
C. | 引进外来物种是增加生物多样性的重要手段 | |
D. | 人为利用生态系统的信息传递可以调节种间关系 |
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