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下图表示人体细胞间信息传递的一种方式。下列描述错误的是( )

A.该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围广泛

B.体温调节可能涉及这种调节方式

C.若分泌细胞是垂体细胞,则靶细胞一定是肾小管、集合管细胞

D.该调节方式的信息传递需经过体液运送,并存在反馈调节

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:填空题

7.进进食可刺激小肠K 细胞分泌多肽GIP,GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞,其作用机制如图所示(1~4代表细胞膜上的结构).
(1)胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低,图中结构\ 1~4 是细胞膜上的受体(结构).进食后,GIP和胰岛素通过结构 1、2作用于脂肪细胞,促进葡萄糖进入细胞并转化为脂肪,从而降低血糖水平.
(2)给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖,让二者血糖浓度变化相当. 与注射相比,口服后血浆胰岛素水平更高,其原因是口服葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌.
(3)现有甲、乙两个糖尿病患者,甲体内检测出能作用于结构 2 的抗体(此抗体还可作用于肝细胞和肌细胞),乙体内检测出能作用于结构3 的抗体.
①患者的抗体由浆细胞产生,这两种糖尿病都属于自身免疫病.
②两个患者中,通过注射胰岛素能有效控制血糖浓度的是乙,其原因是乙体内有结构3的抗体,胰岛素分泌不足;乙体内无结构2的抗体,注射的胰岛素能与受体结合,有效降低血糖浓度.
(4)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用,是因为激素通过体液运输到全身各处.

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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

生物个体内的稳态是指在“神经—体液—免疫”的调节作用下,通过各组织器官的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态。下列说法正确的是( )

A.内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成,激素、血红蛋白和氨基酸都属于人体内环境的组成成分

B.胰腺、唾液腺产生的分泌物均直接排放到内环境中

C.组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境

D.血糖浓度、尿液浓度、体内温度、细胞外液渗透压的相对稳定都属于内环境的稳态

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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。甲组:将切下的胚芽鞘尖端③如图放置,分别取两个琼脂块①②紧贴在③的切面上,数小时后如图甲所示处理。乙组:将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转,数小时后如图乙所示处理。以下说法错误的是( )

A.去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长

B.去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长

C.④的右侧生长素多,右侧生长快

D.⑤的两侧生长素浓度不相等

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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关免疫的叙述,正确的是( )

A.人体的前两道防线不具有特异性

B.抗体主要分布在血清中,所以人体被病菌侵染后只要注射血清就可以治疗疾病

C.艾滋病病毒侵入人体后主要破坏B淋巴细胞,从而破坏人体的免疫系统

D.吞噬细胞的吞噬作用没有特异性,因此只在非特异性免疫过程中起作用

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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

稀盐酸直接注入狗的血液中,不会引起胰液分泌;切除通向狗小肠的神经,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸,会引起胰液分泌。对这一结果的解释是( )

A.这个顽固的神经反射仍然存在,是因为小肠上微小的神经难以剔除干净

B.盐酸直接刺激了胰腺引起胰液分泌

C.盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质,该物质经过血液循环刺激了胰腺引起胰液分泌

D.盐酸被小肠吸收,经血液循环刺激了胰腺引起胰液分泌

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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安长安第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于突触的叙述中,正确的是( )

A.神经元的树突末梢经过多次分支,最后每个小枝末端膨大形成突触小体

B.突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定的方式形成突触

C.在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构

D.前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关激素调节的叙述,不正确的是( )

A.胰岛素由胰岛B细胞分泌,可以起到降低血糖浓度的作用

B.具有促进代谢以增加产热功能的激素有甲状腺激素和肾上腺素

C.甲状腺激素的主要靶细胞为肝细胞、肌细胞

D.激素要与特定受体结合才能起到调节生命活动的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.如图表示一棵植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照,固定植物,旋转纸盒,一段时间后,植株的生长状况是甲;如果固定纸盒,旋转植株,植株的生长状况是乙;如果将纸盒和植株一起旋转,植株的生长状况是丙,则甲乙丙分别代表(  )
A.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
B.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

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