【题目】在1、3、5号试管中分别加入2mL蒸馏水,2、4、6号试管中分别加入2mL发芽的小麦种子匀浆样液,然后在 1~4 号试管中适量滴加斐林试剂,5、6 号试管中合理滴加双缩脲试剂,摇匀。实验现象描述正确的是
A. 只有1、3、5号试管内都呈蓝色
B. 3组实验中甲组和乙组的实验结果相同
C. 4号试管内呈砖红色,其余试管内都呈蓝色
D. 4号试管内呈砖红色,6号试管内呈紫色
【答案】D
【解析】由于在1、3、5号试管中分别加入的是2mL蒸馏水,所以适量滴加斐林试剂(1号和3号试管)或双缩脲试剂(5号试管)后,1、3、5号试管内都呈蓝色,甲组的2号试管在加入斐林试剂后没有水浴加热,2号试管不会出现砖红色沉淀,仍是斐林试剂本身的颜色--蓝色,因此1、2、3、5号试管内都呈蓝色,A错误;2号试管室温条件下不出现砖红色沉淀,4号试管加入斐林试剂后水浴加热,出现砖红色,甲、乙两组实验结果不同,B错误;1、3、5号试管内呈现蓝色,2号试管室温条件下不出现砖红色,为蓝色,4号试管加入斐林试剂后水浴加热,出现砖红色,6号试管加入发芽的小麦种子匀浆,由于小麦种子含有蛋白质,加入双缩脲试剂会呈现紫色反应,C错误,D正确。
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【题目】图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题:
(1)若图2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,现在要培养乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,科学家要将该基因通过___________(方法)注入羊的_______________中,发育完全的母羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。
(2)图2中的目的基因D需要同时使用MestI和PstI才能获得,而图1所示的质粒无限制酶MestI的酶切位点。所以在用该质粒和目的基因构建重组质粒时,需要对质粒进行改造,构建新的限制酶切位点。试帮助完成构建需要的限制酶切位点的过程(提供构建需要的所有条件):首先用______酶处理质粒;然后用______处理质粒,使被切开的质量末端链接上相应的脱氧核苷酸;再用______ 处理质粒形成限制酶切位点,它可被______识别。(供选答案如下:①EcoRI ②MestI ③PstI ④DNA连接酶 ⑤DNA聚合酶)
(3)假设图1质粒上还有一个PstI的识别序列,现用EcoRI、PstI单独或联合切割同一质粒,得到的DNA长度片段如下表。请在下图中画出质粒上EcoRI和PstI的切割位点。(标出酶切位点之间的长度)
______
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【题目】把培养在含轻氮(14N)环境中的细菌,转移到含重氮(15N)环境中培养相当于连续复制两轮的时间后,离心分离其DNA,结果应为 ( )
A. B. C. D.
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【题目】依据图回答下列问题:
(1)在生物体内图a所示的过程是________,进行的主要场所是_______,产物是_________。
(2)图b所示的过程是______,所需原料的种类主要有______种。
(3)图b中的I、II分别为________、_________,若Ⅰ所示的三个碱基为UAC,则此时I所携带的氨基酸的密码子为 __________________。
(4)若己知R链中(A+G)/(T+C)的值为0.8,Y链中的(A+G)/(T+C)的值为_________,R、Y链构成的DNA分子中(A+G)/(T+C)的值应为________。
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【题目】如图为某植株自交产生后代过程示意图,相关叙述错误的是
A. M、N、P分别代表16、9、3 B. a与B、b的自由组合发生在①过程
C. ②过程发生雌、雄配子的随机结合 D. 该植株测交后代性状分离比为1:1:1:1
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【题目】科研人员研究了不同钾营养条件对小麦光合“午休”现象的影响。
科研人员将小麦幼苗均分为四组,各组用不同浓度钾素处理,得到下表所示结果。
(1)土壤中的钾离子以________________方式被吸收进入小麦根部细胞,并运输至植物体各部分。据表可知,_____组处理条件下,小麦吸收钾效率最高。
(2)科研人员测定了T0~T3组小麦旗叶(位于麦穗下的第一片叶子,能显著影响小麦的产量)在一天中的净光合速率和气孔导度(气孔张开的程度)变化,得到如图所示结果。
①图1中数据显示,T0~T3组旗叶的净光合速率均出现“午休”现象(在午时13:00左右出现一个相对低值),这是由于13:00时温度较高,叶片的____________________________,胞间CO2浓度降低,导致光合速率降低,因而使___________________中进行的暗(碳)反应减慢,造成光合产量损失。
②据图1、2分析,适量施钾增大了_____________________,提高净光合速率,从而降低因光合“午休”造成的产量损失。这是由于适量施钾,提高植株叶片的钾含量,使保卫细胞从周围表皮细胞中吸收钾离子,细胞液浓度____________,改变气孔开放程度。考虑到经济效益,田间应施加_______(T0/T1/T2/T3)水平的钾素肥料以提高小麦产量。
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【题目】植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,回答:
(1)分解秸秆中纤维素的微生物能分泌__________,该酶是由3种组分组成的复合酶,其中葡萄糖苷酶可将_________分解成_____________。
(2)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成_________色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的________。
(3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养(成分见下表):
注:“+”表示有,“-”表示无。据表判断:
培养基甲_______(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是_________________________________________________________________________;
培养基乙_______ (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是_________________________________________________________________________。
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【题目】如图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中 Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。有关叙述正确的是
A. 在每个植物细胞中,a、b、c基因都会表达出相应蛋白质
B. a、b互为非等位基因,在亲子代间传递时可自由组合
C. b中碱基对若发生了增添、缺失或替换,则发生了基因突变,但性状不一定改变
D. 基因在染色体上呈线性排列,基因的首、尾端存在起始密码子和终止密码子
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