A. | 切叶蚁“培养”的真菌是分解者,能促进碳、氮循环 | |
B. | 探路的切叶蚁发现合适植物后会留下“气味”,这属于化学信息 | |
C. | 体型大小不同的切叶蚁之间存在互利共生的关系 | |
D. | 切叶蚁及与其培养的真菌之间是长期共同进化的结果 |
分析 纤维素酶能够分解纤维素.根据题意可知果蚁与真菌都属于生态系统的分解者.生物间的种间关系主要有竞争、捕食、寄生和互利共生.
解答 解:A、切叶蚁“培养”的真菌是分解者,能促进碳、氮循环,A正确;
B、探路的切叶蚁发现合适植物后会留下“气味”,这属于化学信息,B正确;
C、互利共生是种间关系,而体型大小不同的切叶蚁是同一种生物,C错误;
D、切叶蚁及与其培养的真菌之间是长期共同进化的结果,D正确.
故选:C.
点评 本题结合材料,考查种间关系、生物进化、生态系统的功能,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
外源赤霉素(mg/L) | 叶绿素含量(mg•g-1FW) | 气孔导度(μmol•m-2•s-1) |
40 | 3.03 | 236.2 |
0 | 2.04 | 210.7 |
A. | 与对照组相比,对叶片施加外源赤霉素后,光合作用中碳反应速率加快 | |
B. | 赤霉素可调节气孔导度进而影响冬枣的光合速率,但在生产实践中,通常适当喷施脱落酸以调节气孔导度 | |
C. | E点为对照组植物的光饱和点,对于对照组来说,该点NADPH的合成速率小于C点 | |
D. | 据图可知,OF阶段施加赤霉素植株的有机物产生量可用图中三角形AEH的面积来表示,未施加赤霉素植株积累的有机物可用三角形CEF和三角形OBC的面积差来表示 |
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科目:高中生物 来源:2016届浙江杭州五校联盟高三毕业班摸底测试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
植物生长受到多种激素共同调节,研究表明,细胞分裂素能够抑制赤霉素合成基因GA20ox和GA3ox的表达,而植物中STM蛋白能诱导细胞分裂素在芽顶端分生组织聚集,并能结合到GA20ox启动子上直接抑制它的转录从而负向调控GA(赤霉素)在芽顶端分生组织中的水平。下列说法不正确的是( )
A.顶芽和根的分生组织均能产生赤霉素
B.上述结果说明细胞分裂素能抑制赤霉素合成
C.STM蛋白进入细胞核的过程中不需要穿过核膜
D.细胞分裂素在根、茎、果实中形成,由根运至其他器官
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体是蛔虫细胞和水绵细胞唯一共有的无膜结构的细胞器 | |
B. | 蓝藻细胞和小麦细胞都有细胞壁,但其成分有差异 | |
C. | 胰岛B细胞分泌胰岛素体现了细胞膜具有选择透过性 | |
D. | 神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于接受神经递质进行信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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