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如图表示胰岛素分子中的一条多肽链,其中有三个甘氨酸分别位于第1、8、23位.
回答有关问题:

①用特殊水解酶选择性除去图中三个甘氨酸,形成的产物比原多肽链多
 
个氧原子.
②用特殊水解酶选择性除去图中三个甘氨酸,形成的产物中有
 
条多肽.
考点:蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
专题:
分析:氨基酸通过脱水缩合形成多肽链,而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接,同时脱出一分子水的过程.
解答: 解:①氨基酸通过脱水缩合形成多肽链,形成一个肽键需要消耗一个羧基和一个氨基,脱去一个水分子.用特殊水解酶选择性除去图中三个甘氨酸,形成的产物1、2-7、8、9-22、23、24-30,则需要加入5个水分子,比原多肽链多5个氧原子.
②用特殊水解酶选择性除去图中三个甘氨酸,产生3个甘基酸即第1、8、23号,同时可产生3条多肽产物,即2-7、9-22、24-30.
故答案为:
①5
②3
点评:考查蛋白质的合成--氨基酸的脱水缩合,首先要求考生能分析四种氨基酸得出共同点;其次还要求考生识记氨基酸脱水缩合的概念,掌握氨基酸脱水缩合的简单计算,能根据氧原子数目计算出氨基酸的数目.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列结构都含有RNA的一组是(  )
A、叶绿体、高尔基体、中心体、染色体
B、叶绿体、线粒体、细胞核、核糖体
C、内质网、核糖体、细胞核、中心体
D、线粒体、核糖体、染色体、高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一种试剂可用于线粒体的观察(  )
A、甲基绿B、双缩脲试剂
C、健那绿D、龙胆紫染液

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个DNA分子经过转录可以形成(  )
A、一个一种mRNA分子
B、一个多种mRNA分子
C、多个一种mRNA分子
D、多个多种mRNA分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

某科研人员对玉米组织、小白鼠组织、噬菌体、乳酸菌等样品,进行化学成分分析,结果忘记了帖标签,请你帮他判断:
(1)含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白质等成分的生物是
 

(2)只含有蛋白质和DNA成分是生物是
 

(3)含有水、DNA、RNA、纤维素和蛋白质等成分的生物是
 

(4)这些生物共有的有机物有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

据图回答.在[]中填代号 横线里填相应名称.
(1)提供细胞能量的“动力工厂”为[]
 

(2)参与构成生物膜系统的细胞器有
 

(3)若用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色,在显微镜下看到的现象是
 

(4)为研究细胞内各种组成成分和功能,需将细胞器分离.分离各种细胞器常用的方法是
 

(5)叶、花、果实的颜色,除绿色外,其他颜色大都由[]
 
中的色素所产生.
(6)蓝藻细胞与该图所示的细胞比较,其根本区别是
 

(7)若此细胞为根尖分生区的细胞,则图中不应出现的细胞器[]
 

(8)结构④为
 
,在动物细胞中的功能为
 
,在植物细胞有丝分裂时,与
 
形成有关.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某池塘受生活污水的污染,如图所示.在该生态系统中,不仅有浮游动物、鱼类等,还有危害水生植物的病菌、害虫.水生植物受害虫侵害时能释放出某些物质,引来害虫的天敌.请回答下列相关问题:
(1)请指出该生态系统中存在的种间关系
 
,输入该生态系统的能量有
 

(2)池塘中芦苇、绿藻和黑藻等植物的分层现象,体现了群落的
 
结构.水生植物通过
 
 信息,引来害虫的天敌.
(3)对于生活污水的轻微污染,池塘能够经过一段时间后恢复原状,但生活污水不能过量流入池塘,说明
 

(4)某杂食性鱼以沉水植物和草食性鱼为食,若该鱼取食沉水植物的比例由
1
2
调整到
2
3
,从理论上分析,该群落中承载的该杂食性鱼数量是原来的
 
 倍(能量传递效率按10%计算).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1为科学家研究不同浓度生长素对某植物不同器官的作用所得到的结果.请据图分析回答.

(1)促进茎生长的最适浓度是
 
,此浓度生长素对芽生长的效应是
 

(2)若该植物幼苗顶芽处的生长素浓度为b点对应的浓度,则最靠近顶芽的侧芽处的生长素浓度
 
点(用图中字母回答)对应的浓度.园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐,需要对绿篱定期修剪,其目的是
 

(3)科学家研究发现,紫外光可促进生长素发生氧化,进而抑制植物生长.为验证紫外光抑制植物生长,请补充下列实验设计并完成相关的实验分析.
材料用具:切去尖端的燕麦幼苗,完全培养液(溶液浓度适宜),蒸馏水,琼脂块,刀片等.
实验步骤:
①准备2个配有培养支架的烧杯,分别标记为A、B.向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液.
②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株,平均分成2组,分别放在A、B两烧杯中培养一段时间.
③给予A组适宜的可见光光照,给予B组
 
,继续培养一段时间.
④切下A、B两组幼苗的胚芽鞘尖端,分别用琼脂块收集生长素,并对应标记为a、b.将a、b含生长素的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘两侧(如图2),培养一段时间后,观察胚芽鞘的弯曲情况.
实验分析:请预测胚芽鞘的生长情况
 

该实验应控制好的主要无关变量是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列结构中与其他三种显著不同的是(  )
A、蓝藻B、黑藻C、颤藻D、发菜

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