A. | 肺炎双球菌体内转化实验选择了肺炎双球菌的菌落特征作为因变量观察指标 | |
B. | 肺炎双球菌转化实验证明给小鼠注射活的S型菌的DNA,小鼠即会患败血症死亡 | |
C. | 格里菲斯之所以无法确定转化因子的具体成分,是因为要达到该目的实验的单一变量原则无法得到技术支持 | |
D. | 如果用酶解法去除S型菌的荚膜,其将转化成无毒的型菌 |
分析 R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜(菌落表现粗糙),后者有荚膜(菌落表现光滑).由肺炎双球菌转化实验可知,只有S型菌有毒,会导致小鼠死亡,S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌.肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
解答 解:A、肺炎双球菌体内转化实验选择了小鼠是否死亡作为因变量观察指标,A错误;
B、肺炎双球菌转化实验证明给小鼠注射活的S型菌的DNA和R型细菌,小鼠会患败血症死亡,B错误;
C、格里菲斯之所以无法确定转化因子的具体成分,是因为要达到该目的实验的单一变量原则无法得到技术支持,C正确;
D、如果用酶解法去除S型菌的荚膜,其将无荚膜保护,但仍为S型菌,没有转化成无毒的R型菌,D错误.
故选:C.
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验过程及现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素的产生部位和生长素作用部位可以不同 | |
B. | 同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 | |
C. | 生长素可通过促迸乙烯合成来抑制茎段细胞伸长 | |
D. | 适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ab段正离子内流需要消耗ATP | |
B. | cd段正离子与Na+通道蛋白结合排出细胞 | |
C. | c点时坐骨神经纤维的膜电位大于0mV | |
D. | f点后,腓肠肌的细胞膜不一定去极化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 海洋对调节大气CO2含量起重要作用 | |
B. | 生态系统中的营养级一般只有4-5级 | |
C. | 生产者通过同化有机物获得能量 | |
D. | 生态系统中的食物链由直线状向网状演化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈内所有的生物及生系统构成了生物多样性 | |
B. | 外来物种的入侵能够增加生态系统的生物多样性 | |
C. | 森林调节径流的作用属于生物多样性的间接价值 | |
D. | 保护生物多样性就是要禁止开发和利用自然资源 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能搭建出一个4个碱基对的DNA分子片段 | |
B. | 所搭建的DNA分子片段最长为7个碱基对 | |
C. | 能搭建出410种不同的DNA分子模型 | |
D. | 能搭建出20个脱氧核苷酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在减Ⅰ前期,某些等位基因可能通过交叉互换而发生基因重组 | |
B. | 通过单倍体育种得到的二倍体新品种,在之后的推广种植过程中可遗传变异来源只有突变 | |
C. | 只有不同亲本间的杂交才能发生基因重组,自交不会发生基因重组 | |
D. | 一对双眼皮夫妇所生的孩子中既有单眼皮又有双眼皮,这种变异现象最可能来自基因重组 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稳态有利于酶促反应的正常进行 | |
B. | 稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 | |
C. | 任何情况下机体都能保持稳态 | |
D. | 稳态是动态的稳定 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能通过母婴传播,属于遗传病 | |
B. | 患者患恶性肿瘤的几率与健康人相近 | |
C. | 患者死亡的直接原因是HIV对T细胞的攻击 | |
D. | 与艾滋病患者共用剃须刀,可能感染病毒 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com