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下列有关育种的叙述,正确的是(  )
A、用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,自交后代均为纯合子
B、三倍体植株不能由受精卵发育而
C、诱变育种产生的有利变异比有害变异多
D、将抗虫基因导入棉花体细胞中,提高了诱变的成功率
考点:生物变异的应用,杂交育种,诱变育种
专题:
分析:育种方法的比较如下表:
  杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种
方法  杂交→自交→选优  辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍   秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理  基因重组 基因突变   染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)   染色体变异(染色体组成倍增加)
明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,可以获得DDTT,DDtt,ddTT,ddtt的纯合子,自交后代也均为纯合子,A正确;
B、由受精卵发育而来,体细胞中含有三个染色体组的个体叫做三倍体,B错误;
C、基因突变的特点之一是多害少利性,诱变育种只是提高突变率,C错误;
D、抗虫棉是采用基因工程获得的,利用的是基因重组,D错误.
故选:A.
点评:育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂装片的制作与观察,请据图回答:

(1)A过程叫
 
,作用是
 

(2)C过程叫
 
,主要目的是
 

(3)D过程中需要对载玻片上的根尖进行按压,以促使细胞
 

(4)E过程中需要先在低倍镜下找到根尖的
 
,才能进行下一步观察.

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲乙两个小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行探究实验.请分析回答:

(l)甲组想探究的是“酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2”,现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图I(a~d)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用).有氧条件下的装置序号:
 
;无氧条件下的装置序号:
 

②装置中c瓶的作用是
 

(2)乙组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?
 

②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:(a、b、c、d为移动方向)
序号装置中红色液滴的移动现象
1装置Ⅱ装置Ⅲ
2a.
 

不移动
不移动    只进行有氧呼吸
b.
 
只进行无氧呼吸
3c.
 
d.
 
既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示不同二氧化碳浓度下温度对光合作用速率影响曲线.分析曲线判断下列说法错误的是(  )
A、光合作用同时受温度、二氧化碳浓度的影响
B、曲线a在20度和45度左右时光合作用速率相近的原因相同
C、温度对曲线a影响大的原因是较高二氧化碳浓度有利于暗反应进行
D、适宜光照和温度下曲线b的主要限制因素是二氧化碳浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

秋水仙素诱导植物形成多倍体的原因是(  )
A、促进着丝点分裂
B、诱导染色体多次分裂
C、抑制纺锤体形成
D、促进细胞融合

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科目:高中生物 来源: 题型:

2011年“世界水日”的主题是“清洁用水,健康世界”.下列关于水的叙述不正确的是(  )
A、在探索外星空间是否存在生命的过程中,科学家始终把寻找水作为关键的一环,这是因为,生化反应必须在水中进行
B、水是细胞中含量最高的化合物
C、水在细胞中的存在形式及功能并不是一成不变的
D、植物根细胞自由水与结合水的比值越大,植物的抗逆性越强

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科目:高中生物 来源: 题型:

有丝分裂与减数分裂过程中都能发生的现象是(  )
①DNA复制和有关蛋白质的合成     ②纺锤体的形成  
③同源染色体配对和分离          ④着丝点的分裂  
⑤非同源染色体的自由组合         ⑥同源染色体间的交叉互换.
A、①②③B、①②④
C、①③⑤D、①②④⑥

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下列关于酶的叙述,正确的是(  )
A、低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
B、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核苷酸
C、酶是活细胞产生的,在细胞内和细胞外均可以起作用
D、酶在催化过程中不断被消耗

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根据现代生物进化理论,下列说法正确的是(  )
A、生物进化的过程是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程
B、种群基因频率的变化一定会导致新物种的产生
C、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现
D、只有基因突变和基因重组为生物进化提供了原材料

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