分析 分析题干和图解可知,该实验是探究酶的浓度对酶促反应的影响,土豆中含过氧化氢酶,自变量是土豆块数量不同(过氧化氢酶浓度不同),因变量是注射器内产生的气体量,其余的因素如温度、土豆块的大小、土豆块新鲜程度、注射器的密封性、注射器针筒与活塞之间的摩擦力等均为无关变量,应该相同且适宜.
解答 解:(1)土豆中含过氧化氢酶,能催化过氧化氢的分解.
(2)本实验设计了三个如图1所示装置,但这些装置中的土豆块数量不同,即过氧化氢酶浓度不同.
(3)本实验的因变量是注射器内产生的气体量,可用注射器活塞移动的距离表示,移动距离约大,说明产生的气体量越多,酶促反应越快.
(4)实验中需要控制的无关变量有温度、土豆块的大小、土豆块新鲜程度、注射器的密封性、注射器针筒与活塞之间的摩擦力等,要求相同且适宜.
(5)酶的浓度的大小,可改变化学反应的速率,但不改变到达化学平衡点的时间.1、3号注射器实验结果具体见答案.
故答案为:
(1)过氧化氢酶
(2)土豆块
(3)移动的距离
(4)温度、土豆块的大小、土豆块新鲜程度、注射器的密封性、注射器针筒与活塞之间的摩擦力
(5)如下图
点评 本题考查酶的浓度对酶促反应的影响,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力和实验设计分析能力.要注意无关变量应该相同且适宜.实验设计时要注意单一变量原则和对照原则.
科目:高中生物 来源:2015-2016湖北孝感六校教学联盟高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列说法中正确的是( )
A.基因表达载体的构建是基因工程的核心
B.真核生物cDNA文库的目的基因没有内含子和启动子,但具有复制原点
C.显微注射技术是最为有效的一种将目的基因导入植物细胞的方法
D.可以从基因文库中用DNA酶来获得目的基因
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞与动物细胞的区别 | B. | 细胞的多样性 | ||
C. | 细胞分化的根本原因 | D. | 动物和植物结构的统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物理信息 | B. | 行为信息 | C. | 化学信息 | D. | 营养信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体细胞中③有8种 | B. | 艾滋病病毒中②有2种 | ||
C. | .②是一种可以水解的糖 | D. | 人体遗传物质中③不可能为U |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑皮层是体温凋节的中枢 | B. | 甲状腺激素和汗腺分泌都减少 | ||
C. | 皮肤内毛细血管中血流量增多 | D. | 人到室外后散热量比外出前多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某些昆虫分泌的性外激素属于化学信息 | |
B. | 蜜蜂跳舞告诉同伴釆蜜方向属于行为信息 | |
C. | 生态系统的物理信息都来源于无机环境 | |
D. | 信息传递具有维持生态系统稳定性的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二者一定都含有C、H、O、N、P五种元素 | |
B. | 细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶 | |
C. | 在酶的作用下,ATP中远离A的那个高能磷酸键最易水解,并释放大量能量 | |
D. | 光照下,叶肉细胞产生ATP的场所有细胞质和线粒体、叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处于同一营养级的生物种类繁多 | |
B. | 能量流经各营养级时是逐级递减的 | |
C. | 能量可通过其他食物链传递到最高营养级 | |
D. | 某营养级的一些生物消失,可由同一营养级的生物替代 |
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