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(2015秋•毕节市校级期末)在淀粉酶催化淀粉水解的实验中,将淀粉酶稀释2倍与20倍,实验的效果基本相同,这表明酶具有( )

A.专一性 B.多样性 C.高效性 D.稳定性

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2013春•涵江区期末)下列各组物质中全是内环境成分的是( )

A.O2、CO2、血红蛋白、H+

B.过氧化氢酶、抗体、激素、H2O

C.纤维蛋白原、Ca2+、载体

D.Na+、HPO42﹣、葡萄糖、氨基酸

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015•乌鲁木齐模拟)下列有关酶和ATP的叙述正确的是( )

A.酶在细胞内氧化分解的产物是氨基酸

B.酶的作用条件较温和,只能在生物体内起作用

C.有些酶的组成元素与ATP的组成元素相同

D.ATP是高能磷酸化合物,含有三个高能磷酸键

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015•广东模拟)用含18O的葡萄糖跟踪需氧呼吸过程中的氧原子,18O转移的途径是( )

A.葡萄糖→丙酮酸→水

B.葡萄糖→丙酮酸→氧

C.葡萄糖→氧→水

D.葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.图为神经冲动在神经纤维上传导的模式图,据图回答:

(1)该图说明,神经冲动在神经纤维上以局部电流的形式传导.
(2)如图中所示,神经纤维B处处于静息状态,此时细胞膜两侧电位表现为外正内负.图中A处表示受到刺激后膜两侧出现暂时性(选填“暂时性”或“永久性”)的电位变化.
(3)用箭头和图中字母表示出该神经纤维兴奋传导的方向:A→B.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于植物生长素及其类似物(2,4-D和IBA)的叙述,正确的是(  )
A.棉花的根表现出的顶端优势与顶根产生的生长素的极性运输有关
B.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根
C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D不能防止落花落果
D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部不能诱导生根

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图表示哺乳动物或人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图.请据图回答:

(1)若乙图代表缩手反射的反射弧.(X、Y为神经纤维上的实验位点,Z为突触间隙)
①A代表反射弧的效应器,刺激图中的B(A、B、X、Y)位点,可产生缩手反射,该缩手反射过程中,X、Y神经纤维上传导兴奋的形式为电信号或局部电流,Z处传递的信号的形式为化学信号.
②我们在考试答题时,手书写自如;如护士在你手背上打针(静脉注射)时,你不会缩手;这说明这些有意识的生命活动不仅受到脊髓低级中枢的调控,还要大脑皮层高级中枢地调控.
③如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予X点和Y点各一个适宜强刺激,电流表指针发生偏转的次数分别为0次和2次.
④已知某种药物可以阻断反射活动,为探究其作用机理,某同学做了如下实验:将药物放在Z点,刺激Y点,发现电流表发生偏转,而效应器无反应.
由此得出的结论是:这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的.另一同学对此实验作了相应的补充,使之更严密.你认为他的补充意见应该是先将药物放在X点,刺激Y点,观察效应器的反应(或药物放在Y点,刺激Y点,观察电流表发生偏转情况).
(2)若“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,则图甲中a细胞为下丘脑,①处的激素名称为甲状腺激素,作用为-(用“+”和“-”表示);由此可知,激素的合成与分泌存在反馈或负反馈调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于(如图)甲、乙、丙三个图形所示的过程,说法不正确的是(  )
A.甲图DNA放在含15N培养液中复制2代,子代含15N的DNA单链占总链的$\frac{7}{8}$
B.甲图中解旋酶作用于③部位,乙图中有8种核苷酸
C.人的神经细胞能进行乙图所示生理过程的结构只有细胞核
D.丙图中所示的生理过程为转录和翻译,在蓝藻细胞中可同时进行

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.ATP是细胞内流通的能量“通货”,下列关于ATP说法正确的是(  )
A.ATP中的A代表腺嘌呤
B.细胞代谢不断消耗能量,因此细胞中含有大量ATP
C.线粒体内膜和叶绿体类体嚢膜都可以生成ATP
D.细胞内的吸能反应可以生成ATP

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