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【题目】人体内环境稳态的维持依赖复杂的调节机制,图为人体内体温调节和水平衡调节的部分过程示意图.,以下分析正确的是(

A.图中c代表促甲状腺激素,c含量过高时会反馈抑制激素b的分泌
B.X代表甲状腺,激素d的主要靶器官除图示外还包括垂体和下丘脑
C.图中e在下丘脑合成,人体血浆渗透压降低时会导致其分泌量增加
D.炎热环境中,机体通过神经调节促进皮肤血管舒张使散热大于产热

【答案】B
【解析】解:A、图中c代表促甲状腺激素,d表示甲状腺激素,d含量过高时会反馈抑制激素b促甲状腺激素释放激素和激素c促甲状腺激素的分泌,A错误;B、X代表甲状腺,激素d甲状腺激素的主要靶器官除图示的肌肉、肝脏外,还包括垂体、下丘脑,B正确;
C、图中e抗利尿激素在下丘脑合成,人体血浆渗透压升高时会导致其分泌量增加,C错误;
D、在炎热的环境中,皮肤血管舒张,使得血流量增加,进而增加散热量.只要体温恒定,散热量就等于产热量,D错误.
故选:B.
据图分析:b表示促甲状腺激素释放激素,ae表示抗利尿激素,c表示促甲状腺激素,d表示甲状腺激素.
甲状腺激素的分级调节:下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,进而减少甲状腺激素的分泌
体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图示真核细胞中的不同生理过程,乙图所示过程可产生甲图中的①。说法正确的是( )

A. 甲图表示翻译过程,多个核糖体共同完成一条多肽链的合成

B. 乙图碱基互补配对方式与甲图完全相同

C. 核糖体在①上的移动方向是从左向右

D. 最终合成的②③④⑤的氨基酸排列顺序都相同

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【题目】图1表示人体内某些淋巴细胞的分化,图2表示免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质.请分析回答下列问题:

(1)图1中的③表示过程,该过程属于免疫.
(2)图2所示的免疫过程中,参与A→B过的有图1中的细胞(填字母).
(3)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中(填字母)能迅速增殖、分化,快速产生大量的浆细胞,浆细胞会进一步形成大量的抗体,增强机体的免疫力.
(4)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:
第一步:将健康动物分成对照组和实验组,每组均分为若干只.
第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;实验组接种疫苗,
第三步:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率.若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效.产生这一结果的原因是(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的.

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【题目】用水解法研究下列物质,水解产物不都是葡萄糖的是( )

A. 淀粉 B. 糖原

C. 纤维素 D. 蔗糖

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【题目】在人工控制的不同光照条件下测定燕麦胚芽鞘中(尖端以下)生长素含量的相对浓度(如图所示),测定结果可以说明(

A.光照抑制生长素的合成
B.光照促使生长素向下运输
C.生长素可以透过玻璃隔板进行横向运输
D.单侧光照引起生长素向背光侧运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列细胞结构中含磷脂最少的一组是

A. 核糖体和高尔基体 B. 线粒体和液泡 C. 核糖体和中心体 D. 溶酶体和中心体

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【题目】从细胞膜上提取了某种成分,用非酶法处理后,加入双缩脲试剂出现紫色;若加入苏丹Ⅳ试剂出现红色。该成分是

A. 糖脂 B. 磷脂 C. 糖蛋白 D. 脂蛋白

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【题目】下表表示中华绒螯蟹三个群体间某基因片段的差异率.从中可以看出,这三个群体之间表现出

群体间

群体1与群体2

群体2与群体3

群体1与群体3

某基因片段差异率

15.1%

16.2%

15.3%

A. 遗传多样性 B. 物种多样性 C. 生境多样性 D. 生态系统多样性

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【题目】假设A、h代表水稻的优良基因,这两种基因独立遗传.现有AABB、aabb两个品种,为了培育出优良品种AAbb,可采用的方法如图所示.下列相关叙述正确的是(
A.杂交育种过程中从子一代开始选种
B.经过①②③过程培育出新品种的育种方法应用的原理和④相同
C.⑥过程需要用低温或者秋水仙索处理种子或者幼苗
D.过程⑦育种过程可以定向改造生物的遗传性状

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