【题目】下列以小麦为材料所进行的实验,其操作或分析合理的是( )
A.将发芽种子研磨液置于试管中,加入班氏试剂,即呈现砖红色沉淀
B.取小麦叶片进行叶绿体色素分离实验,需要加入无水乙醇
C.在小麦根尖分生区细胞中,可观察到两两配对的同源染色体
D.观察小麦根毛细胞的质壁分离时,需缩小光圈
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列叙述中正确的是
A. 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型
B. 孟德尔对遗传规律的探索利用了假说-演绎法
C. 遗传的基本规律适用于噬菌体、乳酸菌、酵母菌
D. 摩尔根的果蝇杂交实验都运用了类比推理的方法
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列细胞生命历程的说法不正确的是( )
A.细胞凋亡过程中发生了基因的选择性表达
B.细胞分化使不同细胞的细胞器的种类或数量发生了差异
C.人的红细胞衰老细胞核变大,核膜内折,细胞体积变小
D.癌变细胞是多个基因发生突变的结果,使细胞膜上相关蛋白质数量改变
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】学习“分离和纯化大肠杆菌”时,甲、乙两同学就“大肠杆菌的细胞呼吸类型”产生了争论。甲认为是厌氧型,因为大肠杆菌生活在人或其他动物的大肠中,是缺氧环境。乙则认为是需氧型,因为卫生部门对餐馆卫生检查时,会对餐具、消毒柜等暴露在空气中部位进行取样。老师建议他们通过实验来验证。请回答以下问题:
(1)两位同学选择LB培养基(培养大肠杆菌):蛋白胨10g,酵母膏5g,NaCl10g,加蒸馏水定容到1000mL.从培养基的营养成分看“蛋白胨”和“酵母膏”主要是为大肠杆菌提供______。
(2)两位同学配好培养基后,发现不能用于观察菌落,原因缺少______。要想在众多的菌落中直接观察到大肠杆菌菌落还需要在培养基中加入______。从功能上看,该培养基属于______。
(3)两位同学调整好培养基后,采用灭菌的方法是______;采用______法接种才能达到上述实验目的。
(4)两人在培养大肠杆菌时培养条件的不同点是______。结果两人都得到了菌落,说明大肠杆菌细胞呼吸类型是______。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关组成生物体的化合物的叙述,正确的是
A.组成叶绿素、血红蛋白和甲状腺激素特有的微量元素分别是 Mg、Fe、I
B.在细胞核、核糖体、线粒体、叶绿体和细胞质基质中均含有核糖
C.脂质是构成细胞膜的成分,都能被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色
D.脂肪、蛋白质和淀粉在氧化分解时都释放能量,代谢终产物都相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】保护好眼和耳有利于青少年准确地获取信息,下列叙述错误的是 ( )
A.声波由耳郭收集,然后由外耳道传至鼓膜
B.人眼的折光装置包括角膜、晶状体、玻璃体和视网膜
C.晶状体相当于照相机的镜头
D.视网膜由神经细胞和视细胞组成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于酶和固定化酶的研究与应用的叙述,错误的是 ( )
A.从酶的固定方式看,吸附法比化学结合法对酶活性影响小
B.作为消化酶使用时,蛋白酶制剂以口服方式给药
C.尿糖试纸含有固定化的葡萄糖酶和过氧化氢酶,可以反复使用
D.酶制剂中的酶最终来源于活细胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】基因组成为XbXbY的色盲患者甲,其父患色盲,其母表现正常。下列对其致病基因来源的分析,可能性较大的是
A.致病基因都来自母亲,减数第一次分裂中2条X染色体未分开
B.致病基因都来自母亲,减数第二次分裂中2条X染色体未分开
C.致病基因都来自父亲,减数第一次分裂中2条性染色体未分开
D.致病基因都来自父亲,减数第二次分裂中2条性染色体未分开
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com