A. | 植物都是生产者 | B. | 动物都是消费者 | ||
C. | 秃鹫可以是分解者 | D. | 微生物都是分解者 |
分析 生态系统的组成成分:
(1)非生物的物质和能量(无机环境);
(2)生产者(自养型):主要是绿色植物,还有少数化能合成型生物;
(3)消费者(异养型):主要是动物,还有营寄生生活的微生物;
(4)分解者(异养型):主要是指营腐生生活细菌和真菌,还有少数动物.
解答 解:A、能进行光合作用的绿色植物都是生产者,但有部分植物不能进行光合作用如菟丝子,则不属于生产者,A错误;
B、绝大多数的动物是消费者,但营腐生生活的动物如蚯蚓等属于分解者,B错误;
C、秃鹫能以动物的尸体为食,营腐生生活,所以可以是分解者,C正确;
D、微生物不一定都是分解者,营腐生生活的属于分解者,营寄生生活的属于消费者,化能合成型细菌属于生产者,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生态系统的结构,要求考生识记生态系统中的组成成分,掌握各组成成分的生物类别,重点是掌握一些特例,并能结合所学的知识准确判断各选项即可.
科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示在适宜温度和CO2浓度下的大棚中,光照强度对某植物光合作用的影响。下列有关说法正确的是
A.光照强度D点时,光反应最强,细胞中的ATP大量积累
B.B点时叶肉细胞的光合作用强度大于呼吸作用强度
C.植物细胞呼吸产生的CO2总量=S2+S4
D.大棚用红色或蓝紫色薄膜对提高棚内植物的产量最有效
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体的组成成分中含有核糖 | |
B. | 核糖体是生物体内各种酶的合成场所 | |
C. | 核糖体是细菌、噬菌体和酵母菌唯一共有的细胞器 | |
D. | 与核糖体的形成有关的细胞结构是内质网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体是由一条染色体复制而形成 | |
B. | 同源染色体一条来自父方,一条来自母方 | |
C. | 有丝分裂过程中同源染色体分离 | |
D. | 减数第二次分裂同源染色体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 瓶口应敞开以保证生物有氧呼吸 | B. | 瓶内各种生物的数量搭配应合理 | ||
C. | 瓶内各种生物之间应有营养关系 | D. | 瓶内生态系统应给予适当的光照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示结构中可见2个突触和3个突触小体 | |
B. | 给予b处适宜刺激,电表指针只发生一次偏转 | |
C. | 刺激c处,可验证兴奋在神经纤维上的传导方向 | |
D. | 兴奋由d→e,发生“电信号→化学信号→电信号”的转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稳态就是指内环境的各种化学成分相对稳定 | |
B. | 图中如果④中蛋白减少或①流动受阻,均可导致⑥增多 | |
C. | 如果⑦表示肝细胞,饭后4小时的A端CO2浓度较B低;但葡萄糖浓度较B端高 | |
D. | 稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的 |
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