A. | 分化 | B. | 脱分化 | C. | 再分化 | D. | 诱导 |
分析 1、产生花粉植株的两种途径:一种是花粉通过胚状体阶段发育为植株,另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织,再将其诱导分化成植株.进行何种途径主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比.
2、植物组织培养的步骤:
离体的植物细胞、组织、器官$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→植物
解答 解:产生花粉植株的两种途径中,得到胚状体需要脱分化和再分化,得到愈伤组织只需要脱分化,故得到胚状体和愈伤组织都需要通过脱分化,B正确.
故选:B.
点评 本题考查了产生花粉植株的两种途径、植物组织培养过程,要求考生识记植物组织培养的过程及条件;识记产生花粉植株的两种途径,能结合所学的知识准确作答.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性 | |
B. | 被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡 | |
C. | 细胞不能无限长大原因之一是受细胞表面积的限制,表面积越大物质运输能力越弱 | |
D. | 细胞有丝分裂后期着丝点一分为二是纺锤丝牵引所致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中锥形瓶内的培养液是用来培养大肠杆菌的,其营养成分中的P应含32P标记 | |
B. | 若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌进行的实验,两组相互对照 | |
C. | 图中若只有C中含大量放射性,可直接证明的是噬菌体的DNA侵入了大肠杆菌 | |
D. | 实验中B对应部分有少量放射性,可能原因是实验时间过长,部分细菌裂解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶肉 | B. | 块根 | C. | 茎尖 | D. | 花粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用杂交瘤细胞制备单克隆抗体 | |
B. | 利用基因工程培育具有抗虫特性的新植株 | |
C. | 利用胚胎工程培育具有优良性状的试管动物 | |
D. | 利用植物组织培养技术工厂化繁育兰花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 甲 | 乙 | 丙 | 相应的叙述 |
A | 植物体一部分 | 愈伤组织 | 植物体 | 若甲离体培养,则①过程表示脱分化,②过程包括再分化 |
B | 二倍体 | 花粉 | 单倍体 | 经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组,通过③得到的甲为纯合子 |
C | 下丘脑 | 垂体 | 甲状腺 | ①为促甲状腺激素释放激素,③表示的激素对甲和乙都能起到负反馈调节作用 |
D | 抗原 | B细胞 | 浆细胞 | 过程①需要糖被的参与,过程②是B细胞进行增殖和分化,③可以是分泌到体液中的抗生素 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 这对等位基因位于常染色体或性染色体上 | |
B. | 1号和3号基因型相同的概率为$\frac{1}{3}$ | |
C. | 4号和6号均为纯合子,分别表现为隐性性状和显性性状 | |
D. | 这对夫妇再生一个与4号性状相同女孩的概率为$\frac{1}{8}$或0 |
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