A. | 光照强度为a时,叶肉细胞进行光合作用和呼吸作用 | |
B. | 光照强度为b时,光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 该绿色植物的光补偿点(光合作用速率=呼吸作用速率所对应的光照强度)大于光强c | |
D. | 光照强度为d时,叶肉细胞不再进行细胞呼吸 |
分析 据图分析:(1)横坐标是光照强度,纵坐标是氧气的吸收量或释放量.氧气的吸收量=呼吸作用强度-光合作用强度;氧气的产生量代表实际光合作用强度.
(2)a点:只有二氧化碳的释放量,说明只进行呼吸作用,呼吸作用强度时6.
(3)b点:氧气的产生量是3,说明实际光合作用强度为3;二氧化碳的释放量是3,说明呼吸作用强度大于光合作用强度,并且呼吸作用强度是光合作用强度的二倍关系.
(4)c点:氧气的产生量是6,说明光合作用强度是6,等于呼吸作用强度6.
(5)d点;氧气的产生量是8,说明光合作用强度是8,大于呼吸作用强度6.
解答 解:A、光照强度为a时,O2产生量为零,说明细胞只进行呼吸作用,此时呼吸作用速率为6,A错误;
B、CO2释放量=细胞呼吸释放的CO2量-光合作用吸收的CO2量,可表示净光合作用速率,光照强度为b时,CO2释放量=O2产生量,说明光合作用速率小于呼吸作用速率,B错误;
C、光照强度为c时,CO2释放量为零,而O2产生量为6,与呼吸作用速率相等,因此该叶肉细胞的光补偿点等于光强c,但该绿色植物的光补偿点大于c,C正确;
D、光照强度为d时,CO2释放量为零,而O2产生量为8,说明叶肉细胞的光合作用速率大于呼吸作用速率6,D错误.
故选:C.
点评 本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 神经冲动的传递加速 | B. | 突触前膜内ATP快速增多 | ||
C. | 突触后膜的兴奋性受到抑制 | D. | 突触前膜的面积增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用对比实验法探究酵母菌细胞的呼吸方式 | |
B. | 研究种群数量增长的曲线运用了模型构建法 | |
C. | 在土壤中小动物类群丰富度的研究中,不适于用样方法或标志重捕法进行调查 | |
D. | 低温诱导植物细胞染色体数目变异实验中,卡诺氏液处理根尖后,需蒸馏水冲洗2次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 载体蛋白与葡萄糖分子结合而改变形状,释放分子后又恢复原来的形状 | |
B. | 葡萄糖的运输方向取决于膜两侧的浓度差 | |
C. | 该载体蛋白参与物质运输需要消耗能量 | |
D. | 神经纤维上的钾离子通道形状改变的原因与该载体蛋白相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成 | |
B. | 能进行转录的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体 | |
C. | 破坏植物细胞的高尔基体,可能形成双核细胞 | |
D. | 中心体主要由磷脂和蛋白质组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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