精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为A.B.C.d四组。将A.b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从C.d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入A.b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长,b′组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是( )

A. c组尖端能合成生长素,d组尖端不能
B. a′组尖端合成生长素,b′组尖端不能
C. c组尖端的生长素向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能
D. a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b′组尖端的生长素不能

D

解析试题分析:c组尖端能合成生长素,d组也能,故A错误。因为生长素是从形态学的上端到形态学下端,c是从形态学上端到下端,d是倒置放置的,故a′组尖端合成生长素,b′组尖端也能,故B错误。c组尖端的生长素向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素也能,故C错误。a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b′组尖端的生长素不能,故D正确。
考点:本题考查生长素相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

减数分裂和有丝分裂相比,减数分裂特有的现象是

A.着丝点分裂 B.出现纺锤体
C.同源染色体的分离 D.DNA复制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表

实验组




处理
种皮完整,
25℃蒸馏水
浸泡24h
机械破损种皮,
25℃蒸馏水
浸泡24h
种皮完整,0.05%赤
霉素水溶液25℃
浸泡24h
机械破损种皮,
0.05%赤霉素水溶
液25℃浸泡24h
下列组合不能达到相应目的的是( )
A.仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验,可探究机械破损对该种子萌发的影响
B.仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验,可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
C.仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验,可探究赤霉素或机械破损对种子萌发的影响
D.仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验,可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列符合现代生物进化理论的叙述是( )

A.物种是神创的
B.物种是不变的
C.种群是生物进化的基本单位
D.用进废退是生物进化的原因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于甲状腺激素的叙述,错误的是( )

A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 
B.甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加 
C.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官 
D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞,当其受到同种抗原的第二次刺激后( )

A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度增加
B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长,机体抗体浓度增加
C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度减少
D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度减少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将不同植物的三个未发生质壁分离的细胞置于同一蔗糖溶液中,形态不再变化后的细胞图像如图所示。则有关各细胞液浓度的判断正确的是

①实验前B>A>C  ②实验前B<A<C ③实验后B≥A=C ④实验后B>A>C

A.①③B.②③C.①④D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列物质在核糖体内合成的是
①性激素     ②胰岛素    ③淀粉    ④消化酶     ⑤纤维素

A.①②B.②③C.②④D.②⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某二倍体高等动物的一个精原细胞,若该细胞在减数分裂过程中仅仅是a与a没有分开,则形成的正常精细胞与异常精细胞的比值为(   )

A.0∶4 B.1∶1
C.4∶0 D.3∶1

查看答案和解析>>

同步练习册答案