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如图所示为人体体温调节示意图,据图回答有关问题:

(1)图中T-E-N-F-A途径表示
 
过程(填“激素调节”或“神经调节”),体温调节中枢位于
 

(2)人体在安静状态下主要由
 
产生热量.
(3)经测量,某人体温在24h内都处于39.5℃,若A、B、C、D都表示热量,则此人的A+B
 
C+D;后经用药,此病人体温逐渐恢复正常,则在恢复过程中A+B
 
C+D.(填“>”、“<”或“=”)
(4)体温主要是由上述方式进行调节的,但也离不开激素调节.在处于寒冷环境中的人体血液中,
 
的含量会升高,从而促进代谢,加速体温上升.
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:人体体温维持相对稳定是神经-体液共同调节的结果.机体产热和散热保持动态平衡的机制如下:外界温度低时,机体产热多,散热也多;外界温度高时,机体产热少,散热少.产热多于散热,则体温升高;产热少于散热,则体温降低.寒冷时,激素分泌增多,促进细胞代谢加强,增加产热量的激素有肾上腺素、甲状腺激素等.战栗是骨骼肌的不自主地收缩,不受大脑皮层支配.
解答: 解:(1)图中T-E-N-F-A构成一个完整的反射弧,说明该过程是神经调节.体温调节的中枢位于下丘脑.
(2)人体的产热途径主要以骨骼肌和肝脏产热为主,安静时主要是肝脏产热.
(3)某人体温在24h内都处于39.5℃,此时机体的产热与散热达到动态平衡,即A+B=C+D;体温逐渐恢复正常,这一过程中散热一定大于产热,即A+B<C+D.
(4)肾上腺素、甲状腺激素在寒冷时的体温调节时都可以促进细胞代谢,增加机体产热,二者具有协同作用.
故答案为:
(1)神经调节    下丘脑
(2)肝脏  
(3)=<
(4)肾上腺素、甲状腺激素
点评:本题结合图示主要考查人体的体温调节,意在强化学生对体温调节的过程的理解与运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在第一极体中,染色体形状、大小、DNA分子数目,与间种生物的下列哪种细胞基本相同(  )
A、初级卵母细胞
B、含X染色体的次级精母细胞
C、含Y染色体的次级精母细胞
D、卵细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下说法错误的是(  )
A、组成生物体的有机物都是通过共价键连接成的碳架作为分子的基本骨架
B、组成生物的大分子只有当它们有机的组合在一起,发生相互作用时才会表现出生命现象
C、生物大分子以碳架为基本骨架,这是生物界特殊性的表现
D、组成生物体的化合物都有碳架结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项组合中,能正确体现生命系统由简单到复杂层次的是(  )
①血红蛋白 ②神经元 ③血液 ④病毒 ⑤胃  ⑥一只野兔 ⑦同一片森林中的所有野兔 ⑧一片草地中所有的昆虫 ⑨一片果园.
A、①④②③⑤⑥⑧⑨
B、②③④⑦⑧⑥⑨
C、②④③⑤⑧⑥⑨
D、②③⑤⑥⑦⑨

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示显微镜下看到的人口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞.请根据图分析回答下列问题([]填序号,“     ”填对应名称).
(1)图甲是上述二者中的
 
 细胞,图乙是
 
细胞,判断的理由是洋葱表皮细胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
,人口腔上皮细胞则没有.
(2)这两种细胞在形态和功能上所存在的差异体现了细胞的
 
性,但在细胞结构上由于都具有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
,而使得这两者之间具有
 
性.
(3)由于这两种细胞都具有[
 
]
 
,因而都属于
 
细胞,由这类细胞构成的生物称为
 
生物.

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科目:高中生物 来源: 题型:

制作DNA双螺旋结构模型的目的是加深对DNA分子结构特点的认识和理解,下列属于制作模型依据的是(  )
A、人们观察到的DNA的空间结构
B、沃森和克里克提出的双螺旋结构模型
C、人们确认的DNA的化学成分
D、人们自行确认的DNA的分子结构

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于物质跨膜运输的叙述正确的是(  )
A、植物细胞积累K+不需要消耗能量
B、除去细胞膜上的蛋白质会影响细胞对离子的吸收
C、小分子物质和离子都是通过自由扩散进入细胞
D、葡萄糖等较大的分子只能通过主动运输进入细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

探究洋葱根尖细胞中是否含有脂肪.
【实验原理】①脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色;②苏丹Ⅲ可以溶于质量分数50%的酒精溶液.
【实验材料】新鲜洋葱根尖,苏丹Ⅲ染液、质量分数为10%盐酸溶液,质量分数为50%的酒精溶液,蒸馏水,载玻片,盖玻片,显微镜,刀片,培养皿,镊子,滴管.
【主要步骤】
①取培养皿,向其中加入适量的质量分数为10%盐酸溶液,再将洋葱根尖浸泡于其中,5min后取出,并用清水漂洗.
②用经过处理的洋葱根尖为材料,制作洋葱根尖临时装片,再在装片的盖玻片上再加一块载玻片,用手指轻压,使根组织细胞分散.
③揭去载玻片和盖玻片,在洋葱根尖上滴加2~3滴
 
,染色3min.
 

⑤显微镜观察:在低倍镜下
 
,并移到
 
,将物像调节清楚;换高倍镜观察,并调节
 
使物像清晰.
【最可能的结果】
 
,你的猜测依据是
 

试回答:步骤①的主要目的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是土壤农杆菌与植物细胞原生质体共同培养获得转基因植物的过程.请回答下列问题:

(1)图a表示从已经
 
的叶片中剪取部分植物组织细胞.图b表示用
 
两种酶来制备原生质体.
(2)c过程中用游离的培养基培养原生质体,为了防止原生质体
 
,培养基的浓度要适宜.培养一段时间后,将其与
 
共同培养,使携带目的基因的
 
进入植物细胞,然后通过离心(图d)的方法,除去多余的土壤农杆菌.
(3)e过程表示将原生质体培养成
 
,然后将其转移到含有卡那霉素的
 
培养基中进行筛选培养(图f).
(4)将获得的含有目的基因的愈伤组织转移到
 
培养基中继续培养(图g),同时注意调整
 
的种类和
 
,最终获得完整的植株(图h).

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