A、人为地杀绝农田中的害虫并不能提高农田生态系统的自我调节能力 |
B、增加适宜的物种数目能提高一个生态系统的自我调节能力 |
C、生态系统具有抵抗力稳定性是因为其内部具有一定的自我调节能力 |
D、由于污染使一个稳定生态系统的所有植物死亡,说明该生态系统不具有自我调节能力 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、杂交育种的原理是基因重组 |
B、诱变育种使生物发生定向变异 |
C、培育三倍体无籽西瓜的原理是染色体变异 |
D、通过单倍体育种可获得纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分裂间期进行染色体的复制,分裂前期出现纺锤丝 |
B、分裂中期染色体排列在细胞中央,且形态稳定、数目清晰 |
C、分裂后期染色体平均分配,使细胞的两极各有一套染色体 |
D、分裂结果细胞亲代与子代之间染色体数目保持不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①过程必须有转氨酶的参与 |
B、糖类、脂肪和蛋白质之间是可以转变的 |
C、蛋白质在应急状态下供能必须经历④和③过程 |
D、糖类转换成脂肪的过程发生在脂肪细胞和肝细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不同营养级生物之间的合适比例可作为设计的依据 |
B、氧气的含量平衡主要由生产者和消费者维持 |
C、生态缸中生物数量越少,达到稳定状态所需的时间越短 |
D、生态缸达到稳定状态后,各生物种群数量均达到K值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
基因型 | 表现型 | |
女 | 男 | |
BB | 秃顶 | 秃顶 |
Bb | 正常 | 秃顶 |
bb | 正常 | 正常 |
A、控制秃顶性状的基因是显性基因,且为不完全显性 |
B、秃顶性状的遗传与红绿色盲遗传方式相同 |
C、控制这一性状的基因不遵循基因的分离定律 |
D、基因型为Bb的男女表现型不同,原因可能是基因的表达受环境影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A的基因频率相同,Aa的基因型频率相同 |
B、A的基因频率不同,Aa的基因型频率相同 |
C、A的基因频率相同,Aa的基因型频率不同 |
D、A的基因频率不同,Aa的基因型频率不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物细胞中常见的二糖是蔗糖,麦芽糖 |
B、在动物细胞中和植物细胞中以储存能量的形式存在的多糖分别是糖原、淀粉 |
C、动植物体内共有的糖是核糖、脱氧核糖、葡萄糖 |
D、蔗糖、果糖、葡萄糖、麦芽糖都是还原糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、衰老的细胞水分减少,酶活性降低 |
B、控制细胞凋亡的基因在胚胎时期可能表达 |
C、细胞分化过程中,细胞核内核酸种类和数量不发生变化 |
D、癌细胞膜表面糖蛋白减少,细胞代谢速度加快 |
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