精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列关于隔离的叙述,不正确的是(  )
A、不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因
B、对所有物种说,地理隔离不一定导致生殖隔离,但生殖隔离一定导致地理隔离
C、隔离阻止了种群间基因交流
D、不同物种之间必然存在生殖隔离
考点:物种的概念与形成
专题:
分析:物种是指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能互相交配,并产生出可育后代的一群生物个体.判断某些生物是否是同一物种的依据看是否存在生殖隔离,能否产生可育后代,常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离,物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异,经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离,从而形成新物种,但地理隔离不一定导致生殖隔离.
解答: 解:A、基因库间的差异导致产生隔离,最终出现生殖隔离,A正确;
B、地理隔离不一定导致生殖隔离,生殖隔离也不一定导致地理隔离,B错误;
C、无论是哪种隔离种群间的基因都不能交流,C正确;
D、物种形成的标志是出现生殖隔离,故不同物种之间必然存在生殖隔离,D正确.
故选:B.
点评:本题考查生物之间的隔离,解答本题的关键是正确区分地理隔离和生殖隔离的区别与联系.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

10000个基因型为AaBb的精原细胞和10000个基因型为AaBb的卵原细胞,按照基因自由组合规律遗传,理论上可形成Ab基因型的精子数和卵细胞数分别为(  )
A、40000、10000
B、10000、10000
C、10000、5000
D、10000、2500

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

农业生产中为了解除顶端优势,经常采取的措施是(  )
A、摘除顶芽后不做任何处理
B、摘除顶芽后,在顶芽涂抹适宜浓度的生长素
C、不摘除顶芽,在顶芽涂抹适宜浓度的生长素
D、不摘除顶芽,在侧芽处涂抹高浓度的生长素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下:
高秆抗锈病×矮秆易染锈病
F1
雄配子
幼苗
选出符合要求的品种,下列有关此育种方法的叙述中,错误的是(  )
A、此育种方法叫单倍体育种
B、过程④必须使用秋水仙素处理
C、从F1→幼苗过程中采用的方法是花药离体培养法
D、该育种方法的最大优点是创造人类需要的变异类型(产生新基因)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组合中,依次属于种群、群落、生态系统的一组是(  )
①香山公园中的全部乔木;
②一块棉田中的所有幼年棉蚜及有翅和无翅的成年棉蚜;
③一块农田中的所有小麦、小黑麦及其无机环境;
④一片原始森林中的全部动物和绿色植物;
⑤昆明湖中的全部生物;
⑥密云水库中的全部生物及其无机环境.
A、①④⑥B、②⑤⑥
C、②④③D、①⑤③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关高中生物实验中实验材料、试剂的使用及实验现象描述正确的是(  )
A、在细胞生长过程中,细胞的相对表面积增大,物质运输速率也增大
B、用蒸馏水对猪血细胞稀释处理后,进行体验细胞膜制备实验
C、用溴麝香草酚蓝水溶液检测酒精时,颜色变化为蓝色→黄色→绿色
D、探究温度对酶活性的影响实验中,使用过氧化氢酶往往不能达到预期实验结果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态学的叙述错误的是(  )
A、在果园中可适当延长食物链,提高生态系统的稳定性并获得更多产品
B、调查蚜虫的种群密度可以用样方法
C、种群繁衍离不开生态系统的信息传递
D、野生植物中提取的青蒿素是治疗疟疾的特效药,这体现了生物多样性的间接使用价值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列细胞中,线粒体数量最多的是(  )
A、人体的口腔上皮细胞
B、洋葱表皮细胞
C、人的成熟红细胞
D、肌肉细胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

DNA在细胞中存在于(  )
①染色体 ②核糖体 ③叶绿体 ④高尔基体 ⑤线粒体.
A、①②④B、①③⑤
C、①③④D、①②⑤

查看答案和解析>>

同步练习册答案