科目:高中生物 来源:2016-2017学年山西省太原市高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
请回答下列与实验室提取芳香油有关的问题:
(1)植物芳香油的提取可采用的方法有压榨法、________和________。
(2)芳香油溶解性的特点是不溶于________,易溶于________,因此可用______作为提取剂来提取芳香油。
(3)橘子果实含有芳香油,通常可用__________作为材料提取芳香油,而且提取时往往选用新鲜的材料,理由是____________________________。
(4)得到的乳浊液加入氯化钠并放置一段时间后,芳香油将分布于液体的_____层。加入氯化钠的作用是_____________。
(5)从乳浊液中分离得到的芳香油中要加入无水硫酸钠,此试剂的作用是______。
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年天津市和平区高二(理)下学期期中质量调查生物试卷(解析版) 题型:选择题
为了研究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示,由此可初步推测
A. 浓度高于10-6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B. 该植物茎中生长素含量达到M值时,植物开始合成乙烯
C. 该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D. 该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年天津市和平区高二(理)下学期期中质量调查生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是利用玉米(2N=20)的幼苗牙尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是
A. 基因重组发生在图中②过程
B. 秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成
C. 植株A为二倍体,植株C属于单倍体
D. 植株B纯合的概率为25%
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年天津市和平区高二(理)下学期期中质量调查生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图所示为某二倍体生物的正常细胞及几种突变细胞的一对常染色体和性染色体。以下分析不正确的是
A. 图中正常雄性个体产生的雄配子类型有四种
B. 突变体Ⅰ的形成可能是由于基因发生了突变
C. 突变体Ⅱ所发生的变异能够通过显微镜直接观察到
D. 突变体Ⅲ中基因A和a的分离符合基因的分离定律
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河南省八市高一下学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
某种植物的高茎和矮茎、花腋生和顶生为两对相对性状,分别受D、d和E、e基因的控制,且这两对等位基因位于两对同源染色体上。利用该种植物四种不同基因型的个体、(高茎腋生、高茎顶生、矮茎腋生、矮茎顶生)杂交,实验结果如下:
请回答:
(1)该植物的高茎和矮茎中的显性性状为______,花的腋生和顶生中的显性性状为_____。
(2)高茎腋生、高茎顶生、矮茎腋生、矮茎顶生的基因型依次为___________。
(3)实验3与实验2子代中的高茎腋生杂交,理论上,下一代的表现型及比例为_______。
(4)实验1中的子代自交,理论上,下一代的表现型及比例为____________。
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河南省八市高一下学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
精原细胞和卵原细胞通过减数分裂产生成熟生殖细胞。下列相关叙述错误是
A. 二者的减数分裂发生在特定的有性生殖器官内
B. 二者进行减数分裂时染色体只复制一次,而细胞分裂两次
C. 每个精原细胞和每个卵原细胞经减数分裂均可产生四个成熟的生殖细胞
D. 二者产生的子细胞中的染色体数目为该生物体细胞的—半
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科目:高中生物 来源:2017届天津市红桥区高三一模生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图表示某生态系统的碳循环,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分,A、B、C、D为该生态系统中的四种生物,请据图回答下列问题:
(1)图中②表示的过程主要是______________,该生态系统 的成分中,完成①、④过程的生物分别是_____________。
(2)图中通过__________(填序号)过程,实现了生物与环境间的碳循环。
(3)图中D的数量下降,导致C的数量先增多后减少,最后趋于稳定,说明生态系统具有______能力,其调节的基础是____________________________________。
(4)物种A、B属于生物成分中的第_________营养级;若组成C的有机物增加1kg,至少消耗第一营养级__________kg。
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江苏省高二上学期第三次学测模拟(1月)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为人体体液免疫过程的示意图。当机体再次接触相同抗原时,a、b、c、d 四种免疫细胞中,能迅速增殖分化的是( )
A. a B. b C. c D. d
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