分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)①由于单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体,加快育种进程,所以要尽快得到所需品种,选择单倍体育种方法.由于矮秆抗锈病性状是人们所需品种,所以选择A、B作生物材料.单倍体育种过程中,先用花药离体培养方法获得单倍体植株,再用秋水仙素处理,获得纯合体.
②由于A、B杂交后的个体经减数分裂能产生4种配子,所以经单倍体育种,能得到$\frac{1}{4}$的抗倒伏、抗锈病的优良性状品种.如果从播种到获得种子需要一年,则获得该品种植株至少需要2年.
(2)①卫星搭载种子,属于诱变育种,由于基因突变具有不定向性,所以不一定能获得人们所期望的理想性状.
②培育出具有抗螟虫性状的水稻新品系,最适合的育种方法是转基因育种,其原理是基因重组.
③无籽西瓜培育的方法是多倍体育种,原理是染色体变异.
故答案为:
(1)①A、B 花药离体培养
②$\frac{1}{4}$ 2
(2)①不一定,基因突变具有不定向性
②转基因育种 基因重组
③多倍体育种 染色体变异
点评 本题考查育种原理的相关知识,要求学生将诱变育种、单倍体育种和多倍体育种以及基因工程技术育种等方式的原理识记并理解,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物的向光性 | B. | 顶端优势 | ||
C. | 水平放置的植物的茎背地生长 | D. | 生长素促进扦插枝条生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萌发的植物种子 | B. | 酵母菌菌落 | C. | 植物的愈伤组织 | D. | 哺乳动物的胚胎 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制合成两种蛋白质的遗传信息不同 | |
B. | 蛋白质中组成肽链的化学元素不同 | |
C. | 蛋白质的空间结构不同 | |
D. | 组成蛋白质的氨基酸种类、数量和顺序不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纸层析法分离叶绿体中的色素,其颜色从上到下依次是:橙黄色、黄色、黄绿色和蓝绿色 | |
B. | 为了使质壁分离与复原的效果更明显,可将蔗糖溶液的浓度由0.3g•mL-1换成0.6g•mL-1 | |
C. | 西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可以用作鉴定还原糖的材料 | |
D. | 显微镜下观察根尖细胞的有丝分裂,在细胞呈正方形的区域容易找到分裂期的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将细胞与外界环境分开 | |
B. | 可以控制物质进出细胞,不过这种控制作用是相对的 | |
C. | 甘油是极性分子,所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜 | |
D. | 细胞间保持功能的协调不仅依赖于物质和能量的交换,也有赖于信息的传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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