分析 植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气,同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里,光合作用又分为光反应合暗反应,光反应的物质变化有水的光解和ATP的合成,暗反应的物质变化为二氧化碳的固定和三碳化合物的还原,影响光合作用的环境因素有温度、二氧化碳浓度及光照强度,据此解答.
解答 解:(1)据图可知,光呼吸与光合作用都利用了C-C-C-C-C为原料,但光合作用在暗反应阶段重新生成了C5,而光呼吸最终将该物质彻底氧化分解并产生CO2.
(2)据图可知,O2:CO2比值高时,C-C-C-C-C的主要反应去向是光呼吸,因而有利于光呼吸而不利于光合作用.
(3)据图可知,光呼吸能把C分解成C-C-C提供给暗反应,同时产生的CO2也提供给暗反应;由于光呼吸是一个耗能反应,可以把光反应产生的多余的[H]和ATP消耗掉,很好地减缓了干旱天气和过强光照下,因为温度很高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭,所导致的光合作用减弱现象,对植物有重要的正面意义.
(4)光呼吸被冠以“呼吸”二字,原因是光呼吸过程中消耗O2并生成CO2,与有氧呼吸过程相似.
故答案为:
(1)五碳化合物(C-C-C-C-C或C5) 暗 CO2
(2)高
(3)CO2 [H]和ATP CO2
(4)光呼吸过程中消耗O2并生成CO2,与有氧呼吸过程相似
点评 本题考查光合作用和光呼吸的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面是有关燕麦实验的示意图,图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a到f琼脂块中,生长素含量正确的一组
A.a<b、c=b、e=f
B.a<b、c=d、e<f
C.a<b、c<d、e=f
D.a>b、c=d、e<f
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若①表示基因型为AaBb的某动物细胞分裂图象,则该变异发生于图2的EF段 | |
B. | ②图象的变化属于染色体结构变异,发生于图2的CD段和EF段 | |
C. | 若③表示基因型为AABb的某动物细胞分裂图象,则该变异主要发生于图2的CD段 | |
D. | 图1中①②③的变异都属于可遗传的变异,只有①变化的结果能用光学显微镜观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 春天植物从土壤中吸收的矿质元素 | B. | 春天植物从土壤中吸收的有机肥料 | ||
C. | 花瓣的光合作用 | D. | 上一年贮存在植物体中的营养物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的器官越用越发达 | |
B. | 生物的种类随时间的推移而变化 | |
C. | 环境的变化使生物出现新的性状,并将这些性状遗传给后代 | |
D. | 生物的种类从古到今是一样的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地理隔离不会导致种群基因库间的差异 | |
B. | 新物种的形成可以不经过生殖隔离 | |
C. | 只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流 | |
D. | 二倍体西瓜和四倍体西瓜可以杂交,但二者存在生殖隔离 |
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