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6.下列关于细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变的叙述合理的是(  )
A.细胞总体的衰老导致个体的衰老,但细胞衰老不等同于有机体的衰老
B.体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制,细胞增殖受环境影响
C.细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞全能性的实现与分化无关
D.不分化可能产生癌细胞,促进细胞凋亡可以治疗癌症

分析 1、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.细胞分化的实质:基因的选择性表达.
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程.细胞凋亡是生物体正常的生命历程,对生物体是有利的,而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程.
3、对于单细胞生物而言,细胞衰老就是个体衰老;对于多细胞生物而言,细胞衰老和个体衰老不是一回事,个体衰老是细胞普遍衰老的结果.
4、癌细胞的主要特征:
(1)无限增殖;
(2)形态结构发生显著改变;
(3)细胞表面发生变化,细胞膜上的糖蛋白等物质减少,易转移.

解答 解:A、细胞总体的衰老导致个体的衰老,但细胞衰老不等同于有机体的衰老,A正确;
B、体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制,细胞增殖受环境影响,B正确;
C、细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞全能性的实现与分化有关,C错误;
D、不分化可能产生癌细胞,促进细胞凋亡可以治疗癌症,D正确.
故选:ABD.

点评 本题考查细胞癌变、细胞衰老、细胞分化等,要求考生识记癌细胞的主要特征;识记细胞衰老与个体衰老之间的关系;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省天水市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•遂宁期末)吃熟的鸡蛋容易消化的原因是( )

A.蛋白质变性后,肽键会自动断裂

B.高温使鸡蛋“变硬”,使其能被咀嚼得更细

C.高温使蛋白质的空间结构变得疏松,容易被蛋白酶水解

D.高温使蛋白质中的肽键变得不稳定,容易被蛋白酶水解

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于生物大分子的叙述正确的是(  )
A.糖原、脂肪、蛋白质都是生物体内大分子化合物
B.细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质
C.在小麦细胞中由A、G、T、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种
D.M个氨基酸构成的蛋白质分子,有N条环状肽链,其完全水解共需M-N个水分子

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.DNA分子探针能用于检测(  )
A.甲亢患者B.乙肝患者C.骨质软化病患者D.缺铁贫血病患者

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1.下列基因型中,具有相同表现型的是(  )
A.AABB和AaBBB.AABb和AabbC.AaBb和aaBbD.AAbb和aaBb

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是果酒和果醋制作的简易发酵装置.根据图示回答下列问题:
(1)葡萄汁装入发酵瓶前要将发酵瓶用70%的酒精处理,目的是进行消毒.葡萄汁装入发酵瓶时,要留有大约1/3的空间,既可为让酵母菌进行有氧呼吸,快速繁殖,增加数量,又可防止发酵旺盛时发酵液溢出.
(2)图1装置中的充气口在酒精发酵过程中要关闭,否则可能发生使发酵液变酸的反应,写出该反应的反应式:C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O
(3)写出酒精发酵过程条件怎样控制:温度为18-25℃,无氧
(4)果醋发酵菌种的选择是醋酸菌
(5)酵母细胞固定化成败的关键步骤是配制海藻酸钠溶液.如果形成的凝胶珠不是圆形或椭圆形,说明海藻酸钠浓度偏高,制作失败.配制过程中使用CaCl2溶液的作用是用于海藻酸钠聚沉.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.如图基因型为AaBb的水稻(含24条染色体)的花药通过无菌操作接入试管后,在一定条件下形成试管苗,问:

(1)愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的不规则的细胞团,愈伤组织形成过程中,必须从培养基中获得水、矿质养料、小分子有机物等营养物质.
(2)要促进花粉细胞分裂生长,培养基中应有生长素和细胞分裂素两类激素.
(3)愈伤组织分化是指愈伤组织形成芽和根,再由芽发育成叶和茎.这一过程必须给予光照,其原因是芽发育成幼叶能利用光能制造有机物,供试管苗生长发育.
(4)试管苗的细胞核中含48条脱氧核糖核苷酸链.
(5)培育成的试管苗可能出现的基因型有AB、Ab、aB、ab.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省天水市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•遂宁期末)水在生命中的意义表现为( )

A.能与蛋白质结合

B.在生物体内可以流动

C.生化反应要在水中进行

D.是细胞鲜重中含量最多的化合物

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图为草原生态系统的能量流动图解模型.其中a、b、c表示流入各营养级生物的能量,d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量,g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量,j、k、l表示流入分解者的能量.

(1)该生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链和食物网,兔子排遗物中的能量存在于j中,狼的同化的能量c=f+i(用图中字母表示)
(2)若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106kJ,那么图中最高营养级生物所获得的能量为$\frac{c}{a}$×105kJ(能量传递效率用图中字母表示).
(3)若图中的箭头表示碳循环的一部分,则图中还应补充的成分是非生物的物质和能量.
(4)生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物,则说明生物多样性具有直接价值,图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食”的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在 生态系统中的作用是调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定.
(5)若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统,则其群落的演替方式是次生演替,生态系统的抵抗力稳定性降低,人类在此过程中对群落演替产生的影响是改变了群落演替的反向和速度.

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