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    14．某实验室用两种方式进行酵母菌发酵葡萄糖生产酒精．甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜．实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成下面的坐标图．据此下列说法中正确的是（　　）
    A．在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为6：5
    B．甲发酵罐实验结果表明在有氧气存在时酵母菌无法进行无氧呼吸
    C．甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第3小时无氧呼吸速率最快
    D．该实验证明向葡萄糖溶液中通入大量的氧气可以提高酒精的产量

    分析 分析曲线图：甲发酵罐中保留一定量的氧气，随着时间的推移，氧气含量逐渐减少，酵母菌的无氧呼吸逐渐增强，且在第5小时无氧呼吸速率最快，实验结束时甲发酵罐中产生的酒精量为18mol；乙发酵罐中没有氧气，一开始就进行无氧呼吸产生酒精，并且在第3小时无氧呼吸速率最快，实验结束时乙发酵罐中产生的酒精量为15mol．由此可见，向葡萄糖溶液中通入少量的氧气可以提高酒精的产量．

    解答 解：A、甲发酵罐和乙发酵罐中酵母菌无氧呼吸产生的二氧化碳量之比为6：5，但甲中酵母菌开始还进行了有氧呼吸，也产生一部分二氧化碳，所以在实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比大于6：5，A错误；
    B、甲发酵罐实验结果表明在有少量氧气存在时酵母菌也能进行无氧呼吸产生酒精，B错误；
    C、由图可知，甲、乙两发酵罐分别在第5小时和第3小时无氧呼吸速率最快，C正确；
    D、该实验证明向葡萄糖溶液中通入少量的氧气可以提高酒精的产量，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．某种哺乳动物的直毛（A）为显性，黑色（B）对白色（b）为显性（这两对基因的分离和组合互不干扰）．AaBb的个体与“个体X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3：3：1：1．“个体X”的基因型是（　　）
    A．AaBBB．AaBbC．aaBbD．Aabb

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．近年来，随着安徽巢湖水域周边农业生产方式的变化、乡镇企业的高建发展和城市化进程的加快，在每年6、7月份局部湖区出现了蓝藻大规模爆发而产生“水华”现象，从而引起水生动植物的大量死亡．请回答下列问题：
    （1）从细胞结构特点与复杂程度看，蓝藻与红藻的主要不同处为蓝藻无核膜包围的细胞核．蓝藻细胞含有叶绿素（或光合作用色素），能进行光合作用，因此从生态系统的组成成分看，蓝藻属于生产者．
    （2）导致巢胡蓝藻规模爆发的主要生物因素有适宜的温度和较高浓度的无机盐（或N、P等无机盐）．
    （3）某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取两组水样，测得甲组pH值为7.3，乙组为6.0，那么取自下午的水样是甲组，理由是白天蓝藻、水生植物进行光合作用消耗了水中的CO2．
    （4）近年来，研究者利用生态工程的方法治理湖泊水华现象，恢复湖泊生态系统结构和功能，你认为下列哪些生物可以用于生物修复系统AD．（填编号）？
    A．食浮游植物的鱼   B．食浮游动物的鱼   C．真核浮游植物，如绿藻等   D．大型挺水植物，如莲．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．回答下列I、Ⅱ两小题：
    Ⅰ、柿子果实成熟过程中，其贮藏物不断发生转化，柿子逐渐由苦涩变甘甜．图中Ⅰ、Ⅱ两条曲线分别表示柿子果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势．
    取生长已停止的青柿子和黄柿子果肉，分别加等量的蒸馏水利成提取液．然后在a、b试管中各加5mL青柿于的提取液，在c、d试管中各加5mL黄柿子的提取液．（1）在a、c试管中各加人等量碘液后．c管呈蓝色，与c管相比a管的颜色较深，两管中被检测的物质是淀粉，右图中表示这种物质含量变化趋势的曲线是Ⅱ．
    （2）为了检测上述物质转化成另一种物质导致果实变甜与成熟度的关系，某同学向b、d两试管中分别加入0.1g/mL NaOH 1mL摇匀，再加0.05g/mLCuSO41mL，比较两试管的颜色深浅就知道成熟度与两种物质的转化关系，你认为他能达到目的吗？不能．．为什么？试剂使用错误．
    （3）已知生长素含量增加能增加细胞内乙烯的含量．如果对青柿子喷洒一定的生长素，则青柿子继续成熟时曲线Ⅱ将呈现出加速下降趋势，曲线I将呈现出加速上升趋势．从这两种激素的关系说明植物生命活动的调节是B．
    A．多种激素共同作用，互相促进     B．多种激素共同作用，相互合作
    C．每种激素各自作用，互不相关     D．多种激素各自作用，相互抑制
    Ⅱ、经化学分析，柿子中含有的碘明显高于土壤溶液的碘，可见，柿子根细胞吸收碘是通过主动运输方式进行的，影响根细胞吸收碘的最主要外界因素是土壤溶液中氧气浓度（或氧气含量）．给你成年小白鼠若干其、碘剂、熟柿子若干、足够的饲料（预先去碘），请设计实验验证柿子能预防甲状腺肿．实验步骤：
    （1）将小白鼠均分为三组，编号A、B、C；
    （2）三组均饲喂适量的饲料，其中A组添加适量碘剂，B组添加适量熟柿子，C组不添加任何物质，保证三组饲料足够正常需求；
    （3）将三组小鼠旋转于相同并适宜的温度等环境条件下饲养；
    （4）一段足够的时间之后，比较各组小白鼠甲状腺大小．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．已知A、a 是-对等位基因．如图①〜③分别表示某种动物3个种群A基因频率的变化情况，3个种群的初始个体数依次为26，260和2600且存在地理隔离．下列有关分析错误的是（　　）
    A．种群①在第25代时基因型为aa个体约占总数的25%
    B．个体的死亡对种群③的A基因频率影响最小
    C．第150代后3个种群之间可能会出现生殖隔离
    D．自然选择使3个种群的A基因频率发生了定向改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．呼吸商（RQ）指单位时间内生物进行呼吸作用释放的CO2量与吸收的O2量的比值（RQ=释放的CO2体积/消耗的O2体积）．图l表示萌发的小麦种子中发生的相关生理过程，A～E表示物质，①～④表示过程．图2表示测定消毒后的萌发的小麦种子呼吸商的实验装置．请分析回答：

    （1）图1中，催化过程①②的酶存在于细胞的细胞质基质中．
    （2）假设小麦种子只以糖类为呼吸底物，在25℃下经20min观察墨滴的移动情况，如发现甲装置中墨滴不动，乙装置中墨滴左移，则20min内小麦种子发生了图l中的①③④（填序号）过程．
    （3）在25℃下20min内，如果甲装置中墨滴左移30mm，乙装置中墨滴左移150mm．则萌发小麦种子的呼吸商是0.8．
    （4）为校正装置乙中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置一个对照装置丙．与装置乙相比，对照装置丙的大试管和小烧杯中应分别放入等量煮沸杀死的小麦种子和KOH溶液．若在25℃下20min内，对照装置丙中的墨滴右移了1mm，则在相同时间内小麦种子消耗O2的量为151mm．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某实验小组同学以菠菜为材料，对绿色植物的新陈代谢进行了探究．

    （1）将菠菜植株置于密闭且透明装置中，测得装置中一昼夜C^浓度变化如甲图所
    示．该曲线上光合速率与有氧呼吸速率相等的点是B、D．一昼夜菠菜植株是否表现出生长现象？否 （填“是”或“否”）．
    （2）取新鲜的菠菜叶片置于乙图装置，可探究光照强度、CO2浓度或温度（任意写两种即可） （至少写两点）
    对光合作用速率的影响^如果要利用此装置探究菠菜叶片的有氧呼吸，则应该对该装置进行遮光处理，同时将装置中的CO2缓冲液换成溶液．
    （3）丙图是以菠菜叶片为实验材料，利用乙图装置得到的相关数据．请用S1、S2，S3，S4（分别表示，的面积）表示下列量．
    ①光照强度从O增加到B的过程中，菠莱叶片光合作用释放氧气总量为-S1．
    ②光照强度从O增加到D的过程中，疲菜叶片光合作用生成氧气总量为S2+S3+S4．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图为线粒体结构示意图，其中不可能发生的反应是（　　）
    A．②处丙酮酸分解产生CO2B．①处产生ATP与氧气
    C．②处产生ATP与[H]D．③处发生[H]与O2的结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．试管婴儿、试管苗和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果，下列叙述正确的是（　　）
    A．都属于无性生殖，能保持母本性状B．都用到细胞工程的技术
    C．都充分体现了体细胞的全能性D．都不会发生基因重组和变异

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