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18.一种观赏植物的颜色,是由两对等位基因控制,且遵循基因自由组合定律.纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交,F1都为蓝色;F1自交,得到F2.F2的表现型及其比例为9蓝:6紫:1鲜红.若将F2中的蓝色植株中的双杂合子用鲜红色植株授粉,则后代的表现型及其比例为(  )
A.1紫:1鲜红:1蓝B.1紫:2蓝:1鲜红C.1蓝:2紫:1鲜红D.2蓝:2紫:1鲜红

分析 根据题意分析可知:纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交,F1为蓝色,F2的表现型及比例为9蓝:6紫:1鲜红,说明蓝色为双显性个体,鲜红为双隐性个体,而紫色植株为单显性个体.

解答 解:两对等位基因的纯合子杂交,F1为双杂合,只表现一种性状,自交结果F2为9蓝:6紫:1鲜红.孟德尔遗传实验中F2为9:3:3:1,可推断双显性(9)表现为蓝色(设为A_B_),而单显性(3+3)均表现为紫色(设为A_bb或aaB_),双隐性(1)表现为鲜红色(aabb).
将F2中的双杂合子蓝色(AaBb)植株用鲜红色(aabb)植株授粉,则后代基因型是AaBb、Aabb、aaBb、aabb,比例相等,它们的表现型分别是蓝色、紫色、紫色、鲜红,因此后代表现型及其比例是蓝色:紫色:鲜红=1:2:1.
故选:C.

点评 本题主要考查自由组合定律的应用.孟德尔自由组合定律的变式试题为目前高频考点,在选择题、综合题中都经常出现.解答本类题目熟悉孟德尔自由组合定律9:3:3:1是关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列有关单倍体的叙述中,正确的是(  )
A.未受精的卵细胞发育成的植株,一定是单倍体
B.含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体
C.生物的精子和卵细胞一定是单倍体
D.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.人卵只与一个精子融合,但为什么还要数以千万计精子才能保证受精完成?(  )
A.精子的寿命短B.精子到达卵的几率极低
C.精子分泌酶水解卵周围的细胞D.精子为卵提供营养物质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.关于免疫的叙述中,不正确的是(  )
A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等
B.特异性免疫后天形成,作用范围小,针对性强
C.特异性免疫应答包括细胞免疫和体液免疫
D.过敏反应是免疫系统功能的正常反应

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

13.在现代生物科技的应用中,需要进行检测与筛选的是(  )
A.对植物的离体组织进行培养,大规模培育优良品种
B.将鼠的骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合,制备单克隆抗体
C.利用人的皮肤细胞进行体外培养,解决自体移植皮肤不足的问题
D.将抗虫基因导入植物细胞,培育具有抗虫特性的新植株

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.图示用纯种高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮杆(d)易染锈病(t)小麦培育矮杆抗锈病小麦新品种的方法,下列有关此育种方法的叙述错误的是(  )
A.过程①可使育种所需的优良基因由亲本进入F1
B.过程②为有丝分裂
C.过程③是利用花药离体培养技术获得单倍体幼苗
D.过程④可以使用秋水仙素处理

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.用碘液、苏丹Ⅲ和双缩脲试剂测得甲乙丙三种植物的干种子中三类有机物的颜色反应如表:其中“+”的数量代表颜色反应深浅程度,如表有关说法不正确的是(  )
种类试剂碘液苏丹Ⅲ染液双缩脲试剂
+++++++
++++++++
+++++++
A.甲种子中主要含有淀粉,乙种子中主要含有脂肪,丙种子中主要含有蛋白质
B.碘液,苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂与相应的物质发生颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色
C.在观察时可能用到显微镜
D.三种试剂的使用可能需要水浴加热

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关生态系统的营养结构的叙述,正确的是(  )
A.生态系统各生物之间传递食物的关系构成了食物链
B.DDT沿食物链放大,对位于食物链最高营养级的物种会造成灾难性影响
C.食物网结构越简单,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
D.能量金字塔、数量金字塔和生物量金字塔都会出现上宽下窄的倒置金字塔形

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.学生面临重要考试时,可能因焦虑、紧张而心跳、呼吸加快等.如图为该过程的部分调节示意图.请结合所学知识,回答下列问题:
(1)看见试卷的文字,产生的兴奋沿着[a]传入神经传到言语区,从而准确分析文字描述的含义.考试时涉及到的言语区有V、W区
(2)考试中的紧张会使图中的两种激素分泌量增加,调节该过程的方式不相同(相同、不相同).两种激素通过运输,作用于靶器官或靶细胞后被灭活.当血液中的甲状腺激素增加到一定程度时,对垂体的抑制(反馈或负反馈)作用与①的促进作用相互拮抗,共同维持机体②含量的稳定.
(3)当考试太紧张时,可通过深呼吸调节情绪,这需要图中大脑皮层的调控,这体现神经系统的分级调节
(4)考试结束后依然兴奋,并不立即恢复平静,是因为体液调节具有作用时间较长的特点.

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