酵母菌是一类单细胞真菌.在生活实践中常用于酿酒和发面.为了探究酵母菌的呼吸作用类型.某生物兴趣小组的同学将实验材料和用具按如图安装好并进行了相关实验．请据图分析作答:(1)甲.乙两组酵母菌的呼吸方式分别是 . ．(2)甲组实验中.质量分数为10%的NaOH溶液是为了 .乙组B瓶应封口放置一段时间.以除去瓶中的后.再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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酵母菌是一类单细胞真菌，在生活实践中常用于酿酒和发面，为了探究酵母菌的呼吸作用类型，某生物兴趣小组的同学将实验材料和用具按如图安装好并进行了相关实验．请据图分析作答：

（1）甲、乙两组酵母菌的呼吸方式分别是

、

．
（2）甲组实验中，质量分数为10%的NaOH溶液是为了

，乙组B瓶应封口放置一段时间，以除去瓶中的

后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶．
（3）上述实验中可观察到的现象是

．
（4）若A、B两瓶中的酵母菌溶液起始的种群密度、体积等均相同，按图中装置培养一段时间，则实验结束时两瓶中酵母菌种群密度的大小关系是A

B（填“＞”或“=”或“＜”）．

考点：探究酵母菌的呼吸方式

专题：

分析：探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理是：
（1）酵母菌是兼性厌氧型生物；
（2）酵母菌呼吸产生的CO₂可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清石灰水鉴定，因为CO₂可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，或使澄清石灰水变浑浊；
（3）酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用重铬酸钾鉴定，由橙色变成灰绿色．

解答： 解：（1）由于甲组左侧连接气泵，通过不断通入氧气，进行有氧呼吸，可用于探究酵母菌的有氧呼吸；乙组没有氧气通入，用于探究酵母菌的无氧呼吸．
（2）由于空气中有CO₂，所以加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO₂，避免对实验的干扰．由于瓶中含有少量的氧气，所以乙组B瓶应封口放置一段时间，待消耗掉瓶中氧气后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶．
（3）由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，且在相同时间内，酵母菌进行有氧呼吸产生的二氧化碳多，进行无氧呼吸产生的二氧化碳少，所以甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊，甲组浑浊程度更大．
（4）由于甲组进行有氧呼吸，酵母菌代谢旺盛，繁殖快，因而实验结束时甲瓶中酵母菌种群密度大于乙瓶中酵母菌种群密度．
故答案为：
（1）有氧呼吸   无氧呼吸
（2）吸收空气中的二氧化碳   氧气
（3）甲组澄清石灰水浑浊程度大于乙组
（4）＞

点评：本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的相关知识，意在考查学生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理．

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科目：高中生物 来源： 题型：

若图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表格中所示，则相应的叙述与图示不符的是（　　）

选项	甲	乙	丙	相应的叙述
A	植物体一部分	愈伤组织	植物体	若甲离体培养，则①过程表示脱分化，②过程包括再分化
B	二倍体	花药	单倍体	经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过③得到的甲为纯合子
C	下丘脑	垂体	甲状腺	①为促甲状腺激素，③表示的激素对甲和乙都起到反馈调节作用
D	抗原	B细胞	效应B细胞	过程①需要糖被的参与，过程②是B细胞进行增殖和分化，③是分泌到体液中的物质

A、A

B、B

C、C

D、D

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科目：高中生物 来源： 题型：

【A】番茄果实成熟的过程中，某种酶（PG）开始合成并显著增加，促使果实变红变软，但不利于长途运输和长期保鲜．科学家利用反义RNA技术（见图解），可有效解决此问题．该技术的核心：从番茄体细胞中获得指导PG合成的信使RNA，继而以该信使RNA为模板人工合成反义基因并将之导入离体番茄体细胞，经组织培养获得完整植株．新植株在果实发育过程中，反义基因经转录产生的反义RNA与细胞原有mRNA（靶mRNA）互补形成双链RNA，阻止靶mRNA进一步翻译形成PG，从而达到抑制果实成熟的目的．请结合图1解回答．

（1）反义基因是一段双链的DNA分子，合成该分子的第一条链时，使用的模板是细胞质中的信使RNA，原料是四种

，所用的酶是

．
（2）开始合成的反义基因第一条链是与模板RNA连在一起的杂交双链，通过加热去除RNA，然后再以反义基因第一条链为模板合成第二条链，这样一个完整的反义基因被合成．若要以完整双链反义基因克隆成百上千的反义基因，所用复制方式为

．
（3）如果指导番茄合成PG的信使RNA的碱基序列是-A-U-C-C-A-G-G-U-C-，那么，PG反义基因的这段碱基对序列是

．
（4）这项技术可以运用于基因治疗．基因治疗就是导入外源健康基因，从变异的角度看，它的原理是

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员做了下列实验：
实验一：刺激通向胰腺的神经，胰液分泌量增加；
实验二：切断通向胰腺的所有神经，当食物经过胃进入十二指肠时，胰液分泌量增加；
实验三：切断动物的胰腺神经后，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，直接导人胰腺神经已被切断的实验动物的十二指肠中，结果发现胰液大量分泌；
实验四：把一些相同的食物成分不经过胃直接引入切断了胰腺神经的动物的十二指肠中，结果胰液分泌不增多．
（1）分析上述实验，请你给胰液分泌的调控作出合理的推断：

（2）研究人员接着分析胃内容物成分，分离提纯，单独刺激小肠观察胰液分泌情况．发现只有用少量盐酸刺激小肠，被切断胰腺神经的胰腺分泌胰液才会增加．为进一步确定，促进胰液分泌的化学物质是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物．请你继续完成具体探究，并预期实验结果．
实验步骤：
①取6只生长发育状况一致的小鼠，饥饿两天，用少量盐酸刺激小肠，收集小肠内容物，除去大分子杂质，得到盐酸刺激小肠产生的分泌物；
②

，随机分成A、B；C三组，每组2只；
③向A组小鼠血液注入2mL稀盐酸，向B组小鼠血液注入

，向C组小鼠血液注入

作为对照；
④观察胰液分泌情况，分析并得出结论．
实验预测及结论：

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

图1是人体胰岛素基因控制合成胰岛素的示意图，图2是图1中过程②的局部放大，请据图回答：