A. | 图a中3个物种的种内斗争激烈 | |
B. | 图b中3个物种的种间竞争激烈 | |
C. | 如果资源有限,图a中物种2有被排除的危险,图b中物种2也有被排除的危险 | |
D. | 两图中物种间的种间竞争激烈程度相等 |
分析 从组成种群的个体角度看,种群数量变化的内在原因是种群内部个体之间的斗争,每一个体均需占有一定的生存资源,包括对实物、空间和配偶的争夺,使得在个体数量达到一定值斗争加剧,引起种群数量的变化趋势发生改变.同种生物之间因资源而发生的斗争属于种内斗争,不同种生物之间因资源而发生的斗争属于种间斗争.
解答 解:A、根据题意和图示分析可知:在图a中物种自身单独能利用的资源比较少,图a中3个物种的种间竞争激烈,A错误;
B、根据题意和图示分析可知:在图b中物种自身单独能利用的资源比较多,图b中3个物种的种内斗争激烈,B错误;
C、两图中物种2自身单独能利用的资源与物种1、物种3相比最少,因此若资源有限,图a中物种2有被排除的危险.在图b中物种1自身单独能利用的资源比较多,与物种2共用资源部分比较少;同样物种3自身单独能利用资源比较多,与物种2共用资源比较少,因此若资源有限,图b中物种2也有被排除的危险,C正确;
D、物种自身单独能利用资源比较多,与其他物种共用资源比较少,因此在图b中种间竞争比较弱,种内斗争比较激烈;对图a分析发现物种1、2、3中互相间共用资源比较多,自身单独能利用的资源比较少,因此在图a中种间竞争激烈,种内斗争较弱,D错误.
故选:C.
点评 本题考查种内斗争和种间竞争的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图一①②③组成了一个完整的反射弧,①表示传入神经 | |
B. | 图一②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 | |
C. | 图二①中递质释放至②中主要借助于突触前膜的主动运输 | |
D. | 图二中发生了化学信号→电信号→化学信号的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有二种说法正确 | B. | 只有三种说法正确 | ||
C. | 只有四种说法正确 | D. | 都正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孔雀开屏属于生态系统中的行为信息传递 | |
B. | 鸟类的鸣叫属于物理信息的传递 | |
C. | 正在吃骨头的狗,对于靠近它的人做出咬人的动作,并不断发出警告的声音,这一过程既有物理信息的传递也有行为信息的传递 | |
D. | 植物开花属于化学信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两岛上鸟类的种类虽然不同,但最终两岛上鸟类的数量趋于相同 | |
B. | 甲岛较乙岛鸟种类增加更多,可能是甲岛的环境变化更大 | |
C. | 两岛上的鸟类存在地理隔离,不同种的鸟类之间存在着生殖隔离 | |
D. | 两岛的鸟类各形成一个种群基因库,且两个基因库间的差异越来越大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温度、pH、渗透压等理化性质保持不变 | |
B. | 剧烈运动刚结束时,血液pH显著减小 | |
C. | K+在维持细胞外液的渗透压上起决定作用 | |
D. | 人体的内环境即指细胞外液 |
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