分析 1、分析题图1可知,该图是中心法则的内容,其中①是DNA复制过程,②是转录过程,③是翻译过程,④是逆转录过程,⑤是RNA复制过程.
2、分析题图2可知,该图是免疫细胞的起源、分化和特异性免疫的过程,图中a是T淋巴细胞,b是吞噬细胞,c是B淋巴细胞,d是浆细胞,e是记忆B淋巴细胞;Y是抗体,X是病原体等抗原.
解答 解:(1)博拉病毒是RNA病毒,该病毒遗传物质复制时在“中心法则”中的路径可能是RNA复制或逆转录形成DNA,DNA复制、转录形成RNA,即图中的⑤或④→①→②.
(2)衣壳蛋白具有特异性,属于抗原物质,制备埃博拉病毒疫苗时是利用病毒的结构或组成上的衣壳蛋白.
(3)a细胞是T淋巴细胞,受到X刺激后将增殖分化出的细胞是效应T细胞和记忆T细胞.
(4)b细胞可以吞噬多种病原体,说明b细胞吞噬病原体的过程是非特异性免疫.
(5)c细胞是B淋巴细胞,B淋巴细胞受到X刺激后产生浆细胞,浆细胞产生抗原,与抗原发生特异性结合的免疫过程属于体液免疫;机体发生免疫反应后,当抗原再次侵入机体时,可以直接刺激记忆细胞,记忆细胞增殖分化形成效应细胞进行免疫反应属于二次免疫,与初次免疫相比,二次免疫反应更快、更强.
(6)图中所表示能识别抗原的细胞或物质是:aT林细胞、b吞噬细胞,cB淋巴细胞,e记忆细胞,Y抗体.
故答案为:
(1)⑤或④→①→②
(2)衣壳蛋白
(3)效应T细胞和记忆T细胞
(4)非特异性
(5)体液免疫 当相同的抗原第二次入侵时 快而强
(6)A、B、C、E、F
点评 本题是以埃博拉病毒为背景材料,考查学生对病毒的遗传信息的传递途径、机体的免疫过程的理解和掌握,把握知识的内在联系形成知识网络的能力,并根据题图反应的信息综合解答问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摩尔根用果蝇进行杂交实验,运用类比推理法证明基因在染色体上 | |
B. | 噬菌体侵染细菌实验运用同位素标记法证明RNA是遗传物质 | |
C. | 孟德尔用豌豆进行杂交实验,通过假说-演绎等方法揭示了遗传的两个基本规律 | |
D. | 沃森和艾弗里运用威尔金斯、查哥夫等人的成果,成功构建DNA双螺旋结构模型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
亲本组合 | 后代的表现型及其株数 | ||||
组别 | 表现型 | 红色阔叶 | 红色窄叶 | 白色阔叶 | 白色窄叶 |
① | 白色阔叶×红色窄叶 | 403 | 0 | 397 | 0 |
② | 红色窄叶×红色窄叶 | 0 | 430 | 0 | 140 |
③ | 白色阔叶×红色窄叶 | 413 | 0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ab | B. | AB | C. | aB | D. | ab |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般情况下,水稻的花药内科发生基因重组,而根尖的分生区部分则不能 | |
B. | 生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组 | |
C. | 减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合可导致基因重组 | |
D. | 减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,导致基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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