分析 1、植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体.植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性.
2、目的基因的检测与鉴定:
(1)分子水平上的检测
①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术
②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术
③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术
(2)个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
(例:用虫食用棉花,观察其存活情况,来鉴定棉花是否具有抗虫特性.)
3、农杆菌转化法的转化过程:目的基因插人Ti质粒的T-DNA上→转入农杆菌→导入植物细胞→目的基因整合到植物细胞染色体上→目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达.
解答 解:(1)由于马铃薯茎尖和根尖的病毒极少,甚至无毒,因此 人工培养脱毒苗时,选择马铃薯茎尖或根尖作为外植体.植物组织培养的培养基中需要添加生长素和细胞分裂素两种激素,诱导离体组织细胞的增殖与分化,从而形成脱毒苗.为监控脱毒苗的质量,可采用抗原-抗体杂交的方法检测病毒的蛋白质.
(2)①a过程表示基因表达载体的构建,所用的工具酶有限制酶和DNA连接酶;b过程要使用钙离子处理农杆菌,致使农杆菌处于能从外界吸收DNA的生理状态;d、e过程分别表示植物组织培养的脱分化、再分化过程.
②目的基因在马铃薯幼苗体内能否成功转录,可采用的检测方法是分子杂交法;由于导入目的基因的细胞相当于杂合子,即用Aa表示,A表示目的基因,因此马铃薯产生的配子中不一定含有目的基因.
故答案为:
(1)马铃薯茎尖和根尖的病毒极少,甚至无毒 生长素和细胞分裂素 抗原-抗体杂交
(2)①限制酶和DNA连接酶 钙离子(溶液) 脱分化、再分化
②分子杂交法 不一定
点评 本题考查基因工程和细胞工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节问题;识记植物组织培养的过程及原理,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9:3:3:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 3:1:3:1 | D. | 1:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省等校高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
在不损伤植物细胞内部结构的情况下,能去除细胞壁的物质是
A.蛋白酶 B.淀粉酶
C.盐酸 D.纤维素酶
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合 | 亲本类型 | 子代 | |
雌 | 雄 | ||
甲 | 黄色(♀)×黄色(♂) | 黄238 | 黄230 |
乙 | 黄色(♂)×黑色(♀) | 黄111,黑110 | 黄112,黑113 |
丙 | 乙组的黄色F1自交 | 黄358,黑121 | 黄243,黑119 |
A. | 不能推测甲组亲本组合的基因型 | |
B. | 乙组黄色亲本为杂合子,黑色亲本为纯合子 | |
C. | 丙组的子代中导致雌雄中黄与黑比例差异的可能原因是基因型为AA的雄性个体含两个致死基因而死亡 | |
D. | 致死基因是显性基因,雄性激素促使其表达 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可同时检测到b、d两点的电位变化,之后可在a、e两点检测到电位变化 | |
B. | 电流表①偏转一次,电流表②偏转两次 | |
C. | b点所在的神经元可能位于脊髓中 | |
D. | 兴奋由c传导到e时,发生化学信号→电信号→化学信号的转换 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | YYRR | B. | YyRR | C. | YYRr | D. | YyRr |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com