A、该图表示体液免疫过程 |
B、细菌、病毒都可能成为1 |
C、与2的产生有关的细胞结构有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等 |
D、丁可长期保持对1的记忆功能 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、持续降雨会引起当地生物种群增长曲线由“J”型变为“S”型 |
B、当地植物基因突变发生的某种新性状有可能适应水生环境 |
C、持续降雨导致群落的物种多样性锐减,抵抗外界干扰的稳定性减弱 |
D、水分是影响群落水平结构的重要生态因素之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物多样性的形成,是长期自然选择的结果 |
B、自然选择的实质是选择种群的有利基因,决定了新基因的产生 |
C、新物种的形成意味着生物的进化 |
D、受农药处理后种群中抗药性强的个体有机会将基因传递给后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、2C和4C |
B、4C和4C |
C、2C和2C |
D、4C和2C |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该病的遗传方式是常染色体显性或X染色体显性 | ||
B、系谱中患病的个体Ⅰ2、Ⅱ5、Ⅲ9、Ⅲ10都是杂合子 | ||
C、若Ⅲ11也是女孩,则其患病的几率为
| ||
D、Ⅲ9的致病基因是由Ⅰ1通过Ⅱ5传递的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
红果 | 黄果 | ||
1 | 红果×黄果 | 492 | 504 |
2 | 红果×黄果 | 997 | 0 |
3 | 红果×红果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| ||
核DNA含量 |
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DNA含量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、产生甲图的生物,其细胞中最多有8条染色体 |
B、图乙可以表示极体的分裂 |
C、图丙表示有丝分裂后期 |
D、三图若在一个生物体内出现的正确顺序是乙一甲一丙 |
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