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    健康人体因病菌感染也可能出现炎症，并常伴随发热现象，一段时间后，体温可以恢复正常，炎症消失。与此有关的描述，正确的是

    A．神经系统能够感受到侵入人体的病菌，通过神经调节和体液调节促进人体产热增加
    B．发热有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移到炎症区，杀灭病菌，从过程属于特异性免疫
    C．抗体作为信息分子通过作用于特定的靶细胞在维持稳态的过程中发挥着重要作用
    D．发热炎症消失，体温恢复正常应归功于神经-体液-免疫调节网络

    D

    解析试题分析：发热是由于细菌内毒素释放入血，刺激了下丘脑的体温调节中枢所致，A错误；吞噬细胞和抗菌物质等转移到炎症区，杀灭病菌属于非特异性免疫，B错误；抗体是与病原体结合，不是作用于靶细胞，C错误；发热体温恢复正常有神经-体液-免疫调节的参与，D正确。
    考点：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是

    A．竞争、捕食、共生
    B．共生、捕食、竞争
    C．竞争、共生、捕食
    D．共生、竞争、捕食

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    生物实验包括科研方法、试剂使用、现象观察、实验条件等，各选项题目与内容不相符合的是

    A．采用同位素标记法 
    		B．实验中使用酒精
    		C．颜色反应实验
    		D．实验过程中需活体
    ①鲁宾和卡门研究光合作用释放O2的来源
    ②分泌蛋白的形成分泌过程
    		①苏丹Ⅲ染色的花生子叶装片的制作
    ②低温诱导染色体加倍的实验
    		①观察DNA和RNA在细胞中的分布
    ②生物组织中还原糖的鉴定
    		①观察线粒体和叶绿体的形态和分布
    ②观察根尖分生区细胞有丝分裂
     

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列表述正确的是 （   ）

    A．图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因
    B．结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果
    C．图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的
    D．上述基因突变可传递给子代细胞从而一定能传给子代个体

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    人类有多种血型系统，MN血型和Rh血型是其中的两种。MN血型由常染色体上的1对等位基因M、N控制，M血型的基因型为MM，N血型的基因型为NN，MN血型的基因型MN；Rh血型由常染色体上的另1对等位基因R和r控制，RR和Rr表现为Rh阳性，rr表现为Rh阴性：这两对等位基因自由组合。若某对夫妇中，丈夫和妻子的血型均为MN型-Rh阳性，且已生出1个血型为MN型-Rh阴性的儿子，则再生1个血型为MN型-Rh型阳性女儿的概率是

    A．3/8 B．3/16 C．1/8 D．1/16

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    单克隆抗体与常规抗体相比优越之处在于(    )。

    A．单克隆抗体能够制成“生物导弹”
    B．单克隆抗体可以在体外制备
    C．单克隆抗体的特异性强，灵敏度高，产量也大大高于常规抗体
    D．单克隆抗体的制备过程简单

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    爱德华兹以他在体外受精技术领域做出的开创性贡献而获得2010年诺贝尔生理学或医学奖。关于体外受精技术叙述正确的是(    )。

    A．获取的精子经获能后才能进行体外受精
    B．采集的卵母细胞应立即与精子共同放入培养液中才能形成受精卵
    C．精子和卵细胞受精形成受精卵后即可移入母体子宫
    D．精子与卵子相遇后，会发生顶体反应，防止多精入卵

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于早期胚胎培养的说法，不正确的是(    )。

    A．发育培养液的成分通常含有血清
    B．发育培养液的成分较一般动物细胞培养液的成分简单
    C．动物种类不同，进行胚胎移植的早期胚胎所处阶段不同
    D．进行胚胎移植之前，可将培养到适宜时期的早期胚胎进行保存

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是(    )。

    A．受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织器官的分化
    B．卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织器官的分化
    C．受精卵→囊胚→原肠胚→幼体
    D．受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化

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