分析 生态系统的物质循环指的是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程.
图1中乙为生产者,丙为初级消费者、丁为次级消费者,甲为分解者.
图2中共有三条食物链,分别是:E→B,E→D,E→C→A.
解答 解:(1)据图1分析,甲是分解者,以是生产者.丁为次级消费者,所代表的生物对应图2中的A.若图1中过程③和④的组成越复杂,则该生态系统的抵抗力稳定性越高.
(2)分析图2,共有三条食物链,分别是E→B,E→D,E→C→A,由于B种群中的能量为2.1×108kJ,则E通过食物链E→B传给B的能量为:2.1×108kJ÷10%=2.1×109kJ,E通过食物链E→D传给D的能量为:1.8×108kJ÷10%=1.8×109kJ,因此通过食物链E→C→A的总能量为9.8×109kJ-2.1×109 kJ-1.7×109kJ=6.0×109 kJ,又因为E到A的食物链中,A是第三营养级,所以A得到的是6.0×109×10%×15%=9.0×107(kJ).
(3))A.碳元素在生物群落中主要以有机物的形式存在,A正确;
B.化石燃料的大量燃烧是导致温室效应的原因之一,B正确;
C.减少化石燃料的大量燃烧和植树造林、退耕还林是解决温室效应的最主要措施,C正确;
D.碳元素在生物群落和无机环境之间以CO2的形式循环,D错误.
故选:D.
故答案为:
(1)乙、甲 A 恢复力
(2)9×107KJ
(3)D
点评 本题主要考查了生态系统的结构和功能的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.特别是(2)中的计算,要注意是相邻的两个营养级之间的传递效率,而不是相邻的两个生物之间.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体基质、叶绿体基质、细胞质基质 | |
B. | 线粒体基质、细胞质基质、叶绿体基质 | |
C. | 叶绿体基质、细胞质基质、线粒体基质 | |
D. | 细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ② | C. | ①② | D. | ③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
2,4-D溶液浓度(mol/L) | 0 | 10-15 | 10-14 | 10-13 | 10-12 | 10-11 |
生根数(平均值) | 2.0 | 3.8 | 7.2 | 9.4 | 15.1 | 20.3 |
A. | 促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液浓度是10-11mol/L | |
B. | 促进桂花插条生根的最适2,4-D溶液浓度应大于10-12mol/L | |
C. | 超过一定浓度的2,4-D溶液对插条生根有抑制作用 | |
D. | 相同浓度的2,4-D溶液和NAA溶液对插条生根的作用相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的物质是循环的,生态系统内的物质都可以自给自足 | |
B. | 食虫鸟数量增加会抑制害虫数量增加,这种调节属于负反馈调节 | |
C. | 生态系统的能量流动是单向的,而信息传递则可以是双向的 | |
D. | 需要不断地给生态系统补充能量才能维持生态系统的正常功能 |
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