【题目】对不同地层中生物化石的研究表明,在古生代早期,海生的藻类植物繁盛,到了古生代中期,原始陆生植物出现,到古生代晚期,蕨类植物繁盛,裸子植物出现,中生代裸子植物繁盛,并在中生代晚期出现了被子植物,上述现象不能说明的生物进化事实是( )
A.生物进化方向是由水生到陆生
B.藻类植物是原始低等的植物类群
C.被子植物是高等的植物类群
D.蕨类植物和裸子植物都是由藻类植物直接进化而来的
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】对下列四图有关生物学意义的描述,错误的是
A. 若切断甲图c点,则刺激b点后,a点会兴奋,肌肉会收缩
B. 若乙图表示人体内各体液间关系,则体内细胞只与A直接进行物质交换
C. 丙图中,对向光弯曲的植物而言,若茎背光侧为B对应的生长素浓度,则茎向光侧不可能为C对应的浓度
D. 丁图可表示人体骨骼肌细胞线粒体内ATP产生量随氧气浓度的变化情况
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】图中甲、乙为同一群落中的两个种群,曲线表示δ(δ=出生率/死亡率)随时间的变化。下列叙述正确的是
A. t1和t4时刻乙种群的种群密度相同
B. t2时刻甲、乙种群的种群密度都在增大
C. 乙种群在t2时刻以前数量一直在增长
D. t1→t2时间段内甲种群数量先上升后下降
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某动物种群中,基因型AA、Aa和aa个体依次占25%、50%、25%,则该种群A基因的频率是( )
A.25%B.37.5%C.50%D.75%
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某种荧光蛋白(GFP)在紫外光或蓝光激发下会发出绿色荧光,这一特性可用于检测细胞中目的基因的表达。某科研团队将某种病毒的外壳蛋白(L1)基因连接在GFP基因的5′末端,获得了L1-GFP融合基因,并将其插入质粒P0,构建了真核表达载体P1,其部分结构和酶切位点如下图所示,图中E1~E4四种限制酶产生的黏性末端各不相同。据图回答下列问题:
(1)该团队在将L1-GFP融合基因插入质粒P0时,使用了两种限制酶,据图推断它们是____。使用这两种酶进行酶切是为了保证 ____,也是为了保证____的正确连接。
(2)若观察到了____,则说明L1基因在牛的皮肤细胞中完成了表达的过程。
(3)为获得含有L1-GFP融合基因的牛,该团队需要做的工作包括:将能够产生绿色荧光细胞的____植入牛的____中,再进行体外培养、胚胎移植等相关操作。
(4)可采用胚胎分割移植技术一次获得多头表型相同的转基因牛,在对处于囊胚阶段的胚胎进行分割时,应注意将____。
(5)为检测L1-GFP融合基因是否存在于克隆牛的不同组织细胞中,某同学用PCR方法进行鉴定。在鉴定时应分别以该牛不同组织细胞中的____(填“mRNA”“总RNA”或“核DNA”)作为PCR模板。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】甲、乙图为两种常见的平板划线法:连续划线法和四区划线法,前者适用于纯化菌较少的样品,后者适宜于纯化菌较多的样品。据图回答:
(1)土壤是微生物生活大本营,某兴趣小组欲从土壤中分离枯草芽孢杆菌以制备某碱性蛋白酶,宜选择图____所示方法划线培养。若要分离和统计枯草芽孢杆菌,则应采用____法。
(2)图乙中依次进行四区划线,四区的面积要求为C<D<E<F,F区面积最大有利于获得____。注意F区的划线不要与____(填字母)区相连。
(3)在制备甲所需培养基时,当温度降至大约为____时适合倒平板;乙培养基在划线时接种环至少要灼烧____次。
(4)若应用固定化技术提高上述碱性蛋白酶的利用率,且减少产物中的杂质,则通常采用____法。
(5)在最适温度下,一定时间内,分解1 mL10%脱脂奶粉的酶量为一个酶活力单位(U)。科研小组将不同来源的碱性蛋白酶分成七组进行活力检测,结果如上图丙所示。据图分析,酶催化能力最强的是____组。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在1、3、5号试管中分别加入2 mL蒸馏水,2、4、6号试管中外别加入2 mL发芽的小麦种子匀浆样液,然后在1~4号试管中适量滴加斐林试剂,5、6号试管中合理滴加双缩脲试剂并摇匀,一段时间后(试管内反应充分进行)预期观察到的实验现象是( )
甲组(室温) 乙组(60°水浴) 丙组(室温)
A.甲组试管和丙组试管内都不发生显色反应
B.乙组的3号管和4号管都会发生显色反应
C.2号管与4号管都能生成砖红色沉淀
D.4号试管内呈砖红色,6号试管内呈紫色
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com