A. | 每种生物都具有生命系统的9个层次 | |
B. | 生命活动离不开细胞 | |
C. | 一切生物都是由细胞构成的 | |
D. | 病毒属于生命系统的最低层次 |
分析 生命系统的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统,植物没有“系统”这一层次.从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
解答 解:A、并非每种生物都具有生命系统的各个层次,如植物无系统层次,A错误;
B、单细胞生物体靠单个细胞完成各种生命活动,多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成,生命活动离不开细胞,B正确;
C、病毒无细胞结构,C错误;
D、细胞属于生命系统的最低层次,D错误.
故选:B.
点评 本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,只有考生识记相关知识点即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物随环境的改变而产生适应性的变异 | |
B. | 由于细菌的数量多,繁殖周期短,因此其基因突变率很高 | |
C. | 自然状态下的突变是不定向的,而人工诱变是定向的 | |
D. | 基因突变可发生在生物个体发育的不同时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 验证光合作用需要光照的实验中,将叶片的一半用黑纸包住 | |
B. | 验证温度影响酶活性的实验中,先将每一组底物和酶溶液分别置于相同温度条件下后再混合 | |
C. | 验证光合作用能产生淀粉的实验中,首先将实验植物进行饥饿处理 | |
D. | 绿叶中色素的提取和分离实验中,制备滤纸条时剪去两角 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示过程发生的场所是细胞核 | B. | ②在①上的移动方向是从左向右 | ||
C. | 每个结构②在①上有不同的起点 | D. | 图示过程能够提高③的合成速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗生素对细菌进行了定向选择 | |
B. | 抗生素使细菌发生了定向变异 | |
C. | 细菌为了适应环境,逐渐产生了抗药性 | |
D. | 超级细菌的出现与染色体变异有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 依据的原理是细胞核的全能性 | |
B. | 过程①需控制好植物激素的比例 | |
C. | 愈伤组织的细胞是已分化的细胞 | |
D. | 过程③需使用固体培养基,有利于细胞增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先将豆腐块放在消毒的笼屉中,保持温度在15℃~18℃左右 | |
B. | 将长满毛霉的豆腐块放在瓶中逐层加盐,随层数加高增加盐量 | |
C. | 卤汤中酒的含量一般控制在12%左右 | |
D. | 勤向腐乳胚表面喷水,有利于毛霉菌丝生长 |
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科目:高中生物 来源:2016届广东湛江第一中学等四校高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列植物激素或植物生长调节剂的应用,正确的是
A.利用适宜浓度的脱落酸处理,打破种子的休眠
B.用适宜浓度的乙烯处理果实大幅提高产量
C.浓度越高的生长素类似物溶液促进插条生根效果越好
D.用一定浓度的赤霉素诱导没有萌发的大麦种子产生α淀粉酶
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