保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础.下列对生物多样性的理解正确的是( )
A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关
B.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低
C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定
D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 做植物细胞有丝分裂实验时,可用蒜叶代替洋葱 | |
B. | 做植物细胞质壁分离和复原实验时,可用30%的食盐溶液代替30%的蔗糖溶液 | |
C. | 做叶绿体色素提取和分离实验时,可用乙醇代替丙酮 | |
D. | 做DNA粗提取与鉴定实验时,可用新鲜猪血代替鸡血 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、O、N、P、S | B. | C、H、O、N、P、K | C. | C、H、O、N、Cu、Mg | D. | N、P、S、K、Ca |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省皖西南十校联盟高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
有机蜂肽是一种链状多肽,其分子式为CaHbO31N39.下列关于该有机蜂肽的叙述,正确的是( )
A.该有机蜂肽彻底水解一定能得到20种氨基酸
B.根据氧原子计算,该有机蜂肽最多为30肽
C.组成该有机蜂肽的氨基酸中有的 R基中含有一SH
D.该有机蜂肽的合成场所应含有磷脂
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上第五次调研生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图l表示某生态系统中各成分之间的联系;图2表示能量流经W种群所处营养级的示意图.请据图回答:
(1)图1中能构成群落的是 .
(2)图2中的b表示的含义为 .能量被W摄入量为m,其粪便量中能量为n,c中的能量为e,b的能量为f,则流入下一营养级的能量最多是 .
(3)森林凋落物是指森林生态系统内由生物组分产生并归还到林地表面,作为分解者物质和能量的来源,借以维持生态系统功能的所有有机物的总称.为研究神农架自然保护区四种典型森林生态系统的物质循环情况,研究组获得如表结果.
样地编号 | 生态系统类型 | 海拔(m) | 优势树种密度(株/hm2) | 凋落物现量 | (kg/hm2) | N、P、K等元素年归还总量(kg/hm2•a) |
甲 | 常绿阔叶林 | 780 | 987 | 6807.97 | 352.84 | |
乙 | 常绿落叶阔叶混交林 | 1670 | 731 | 7118.14 | 323.77 | |
丙 | 落叶阔叶林 | 1970 | 530 | 6975.20 | 303.33 | |
丁 | 亚高山针叶林 | 2570 | 430 | 4250.67 | 243.98 |
①%2用 法估测各样地优势树种的密度.随海拔升高,各样地优势树种密度下降,物种数目减少,说明丁地群落的 最低.
②测定各样地凋落物是在每20m×25m的样方中 选取12个5m×5m的小样方水平设置凋落物筐,该筐面积为1m×1m,筐内收集网的孔径为0.5mm,距地面40﹣45cm.定期收集各筐中的凋落物刚70℃烘箱烘干48h,求12个小样方凋落物干重的 ,再换算成单位面积每公顷凋落物总量.
③各样地凋落物的年归还量主要取决于 的 作用的强度,
该过程使N、P、K等元素归还到土壤,同时产生CO2等释放到大气中,实现了生态系统物质循环从 到 的过程.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上第五次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料.下列关于该模式的叙述中,错误的是( )
A.杂草和水稻是生产者
B.鸭与害虫的种间关系为捕食关系
C.杂草和水稻的种间关系为竞争关系
D.水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上第五次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于种群数量变动的叙述中,不正确的是( )
A.在营养、空间、气候和无敌害等理想条件下,种群数量增长的数学模型表示为:Nt=N0λt
B.一个物种引入新的地区后,一定呈“J”型增长
C.对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其K值
D.一个呈“S”型增长的种群,数量在左右时增长速率最大
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上第五次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示的是一个食物网(能量传递效率按10%计算),下列叙述中正确的是( )
A.该食物网中初级消费者是昆虫,次级消费者是鸟
B.昆虫属于第一营养级,鸟属于第二营养级
C.若绿色植物固定的太阳能总量为M,昆虫获得的总能量为M1,鸟获得的总能量为M2,则M<M1+M2
D.在鸟类的食物构成中,若动物性食物和植物性食物各占一半,则鸟类增加能量A时,生产者需提供能量为55A
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省、泥河中学高二上12月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关孟德尔“假说﹣演绎法”的叙述,不正确的是( )
A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的
B.测交实验是对推理过程及结果进行的检验
C.体细胞中遗传因子成对存在,配子中遗传因子成单存在属于假说的内容
D.在一对相对性状的遗传实验中提出了性状是由染色体上的遗传因子控制
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