A. | 受精卵中的遗传物质主要来自卵细胞 | |
B. | 受精卵中的染色体数目与本物种体细胞染色体数目相同 | |
C. | 受精时,精子和卵细胞二者的细胞核相互融合 | |
D. | 受精卵中来自父、母双方的染色体各占一半 |
分析 受精作用:
1、概念:精子和卵细胞融合成受精卵的过程叫受精作用.
2、过程:精子的头部进入卵细胞.尾部留在外面.紧接着,在卵细胞细胞膜的外面出现一层特殊的膜,以阻止其他精子再进入.精子的头部进入卵细胞后不久,里面的细胞核就与卵细胞的细胞核相遇,使彼此的染色体会合在一起.
3、结果:
(1)受精卵的染色体数目恢复到体细胞的数目,其中有一半的染色体来自精子(父亲),一半的染色体来自卵细胞(母亲).
(2)细胞质主要来自卵细胞.
4、意义:减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的.
解答 解:A、受精卵中的细胞核遗传物质一半来自父方,一半母方,而细胞质遗传物质几乎都来自母方,A错误;
B、受精卵中的染色体数目与本物种体细胞染色体数目相同,B正确;
C、受精时,精子和卵细胞二者的细胞核相互融合,C正确;
D、受精卵中来自父、母双方的染色体各占一半,D正确.
故选:A.
点评 本题考查受精作用,要求考生识记受精作用的具体过程,掌握受精的实质及意义,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现为外负内正的静息电位,刺激后可产生兴奋 | |
B. | 表现为外负内正的静息电位,刺激后不产生兴奋 | |
C. | 表现为外正内负的静息电位,刺激后可产生兴奋 | |
D. | 表现为外正内负的静息电位,刺激后不产生兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
时间(年) | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 |
增长速率(个/年) | 0.6 | 1.46 | 2.3 | 3.0 | 2.3 | 0.6 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 河流生态系统与草原生态系统在遭受相同程度污染时,恢复时间都会很漫长 | |
B. | 生态系统的物质循环具有全球性,通过光合作用和呼吸作用可完成碳的全球化循环 | |
C. | 群落演替的不同时期,群落中的优势种群的发生更替,能量传递效率保持相对稳定 | |
D. | 虽然海洋生态系统的环境条件与陆地生态系统有差别,但是生物进化速度是一样的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
项目 组别 | 对照 | T1 | T2 | T3 | T4 |
叶绿素a(mg•g-1) | 1.35 | 1.49 | 1.54 | 1.70 | 1.54 |
叶绿素b(mg•g-1) | 0.37 | 0.41 | 0.47 | 0.43 | 0.41 |
净光合速率 | 6.20 | 5.68 | 5.06 | 3.66 | 2.88 |
气孔导度 | 0.182 | 0.164 | 0.147 | 0.138 | 0.110 |
胞间CO2 | 242 | 234 | 240 | 252 | 290 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程间接导致了基因污染 | |
B. | 基因工程是通过染色体的重组发生基因交换,从而获得了生物的新性状 | |
C. | 基因工程对生物体进行强制移植,完全打破了物种原有的屏障,改变了生物原有的基因组成 | |
D. | 人类在发展基因工程作物时,没有充分进行对其他生物和环境影响的相关研究 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自由组合定律是孟德尔针对豌豆两对相对性状杂交实验结果及其解释直接归纳总结的,不适合多对相对性状 | |
B. | 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是相互联系、相互影响的 | |
C. | 在形成配子时,决定不同性状的遗传因子的分离和组合是随机的,所以称为自由组合定律 | |
D. | 在形成配子时,决定同一性状的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子表现为自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在探究酵母菌细胞呼吸方式实验中,通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断其呼吸方式 | |
B. | 剪取根尖分生区,经染色后在光镜下可看见有丝分裂动态变化过程 | |
C. | 在高倍镜下观察黑藻的装片,可观察到叶绿体的双层膜结构 | |
D. | 马铃薯块茎捣碎后的提取液遇双缩脲试剂可以显紫色 |
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