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(2015秋•铜陵校级期中)下列有关实验操作步骤的叙述中,正确的是( )

A.斐林试剂的甲液和乙液可直接用于蛋白质的检测

B.脂肪的检测需借助显微镜才能看到橘黄色的脂肪颗粒

C.检测还原糖时,在加入斐林试剂甲液摇匀后才能加乙液

D.双缩脲试剂A液与B液须混合均匀后才能加入样液

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.回答有关遗传与遗传病的问题:
图1为某家族系谱图,图中斜线阴影表示的是由一对基因控制的甲种遗传病(相关基因用A、a表示)患者,黑色表示红绿色盲(相关基因用B、b表示)患者.请据图回答:
(1)据图中调查结果分析,可推断此遗传病为隐性遗传病,此致病基因位于X染色体上.
(2)图中Ⅰ-3的基因型是XBXb.(只写与色盲有关的基因型),Ⅲ-2表现型正常,且与Ⅲ-3为双胞胎,则Ⅲ-3不患甲病的可能性为$\frac{1}{2}$.
(3)若图中Ⅱ-4为纯合子,则Ⅳ-1两病兼患的概率是$\frac{1}{4}$.
(4)分析如图2所示的家系图,此种遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因.已知Ⅰ-1基因型为AaBB,且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代都不会患病.若Ⅲ-2与基因型为AaBb的女性婚配,若生育一表现正常的女儿概率为$\frac{9}{32}$.
(5)基因型为AaEeTt某雌性昆虫(见图3),产生配子AET的几率为5%,则交换值为C
A.5%           B.10%           C.20%             D.25%

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2014•邓州市校级模拟)基因型为Dd的植物体,产生雌配子和雄配子之间的比例应该是( )

A.1:1

B.3:1

C.无一定比例,但雄多于雌

D.无一定比例,但雌多于雄

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•夷陵区月考)下列说法中,正确的是( )

A.DNA和RNA是同一物质在不同时期的两种形态

B.一个DNA包括两个RNA

C.一般DNA是两条链,RNA是单链

D.DNA和RNA的基本组成单位是一样的

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•许昌期末)生物体内的蛋白质千差万别,其原因不可能是( )

A.组成肽键的化学元素不同

B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同

C.氨基酸排列顺序不同

D.蛋白质的空间结构不同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.在植物组织培养过程中,要使用植物激素,但不同的植物激素以及使用时间的先后和用量的相对大小都影响细胞的分裂分化.下列叙述中错误的是(  )
A.先使用生长素,后使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化
B.生长素量与细胞分裂素量比值高,有利于芽的分化,抑制根的形成
C.生长素量与细胞分裂素量比值低,有利于芽的分化,抑制根的形成
D.先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂也分化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.科研人员用甲基磺酸乙酯处理野生烟草的愈伤组织后,培育出了抗盐碱的烟草.甲基磺酸乙酯的作用是(  )
A.诱发愈伤组织细胞发生突变
B.诱导愈伤组织细胞中染色体数目加倍
C.对愈伤组织进行消毒
D.诱导愈伤组织再分化出芽和根

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.回答有关遗传病的问题.
如图为甲病(A-a)和乙病(D-d)的遗传系谱图,据图分析回答.

(1)据图分析,乙病的遗传方式可能是BD(多选).
A.常染色体显性遗传病    B.常染色体隐性遗传病   C.伴X染色体显性遗传病  
D.伴X染色体隐性遗传病   E.伴Y染色体遗传病
(2)已知Ⅲ-13的致病基因只来自于Ⅱ-8,则可确定乙病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传病;此时Ⅱ-6的基因型为aaXDY.
(3)根据71题已经确定的乙病遗传方式,仅考虑甲乙两病基因,Ⅲ-10是纯合体的概率是$\frac{1}{4}$.
另外检查发现Ⅱ-7和Ⅲ-13又都患有红绿色盲(B-b),已知Ⅱ-7和Ⅱ-8生育乙病色盲都患的概率为10%.
(4)若仅考虑乙病基因和色盲基因,下面能正确表示Ⅱ-8基因在染色体上位置的图是

(5)若仅考虑乙病和色盲,Ⅱ-7和Ⅱ-8再生育只患色盲男孩的概率是20%.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.真核生物在基因表达的过程中,某些基因转录出的初始RNA,经不同方式的剪切后可被加工成翻译不同蛋白质的mRNA.下列叙述不正确的是(  )
A.初始RNA的剪切、加工的场所位于内质网中
B.一个基因可能参与控制生物体的多种性状
C.转录过程发生了T-A、A-U、G-C和C-G的碱基配对方式
D.翻译过程中一条mRNA可以通过结合多个核糖体合成相同序列的多肽链

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