分析 本实验是对比实验,A、C三组均是实验组,其中氧、ATP是自变量,其它为无关变量,酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳,二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,受抑制则不变浑浊;回答该问题可将结论与结果倒置后思考.
解答 解:(2)根据实验设计的对照原则和单一变量原则,结合本实验的目的可知,A装置2号锥形瓶中加入:1OmL的试剂2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸馏水;B装置2号锥形瓶中加入:10mL的试剂2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mLATP溶液;C装置2号锥形瓶中加入:10mL的试剂2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸馏水.
(4)酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳,二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,受抑制则不变浑浊预期实验结果并得出相应结论:
①B套不变浑浊,C套变浑浊则,由变量可知,酵母菌无氧呼吸受ATP抑制,不受氧气抑制;
②B套变浑浊,C套不变浑浊,由变量可知,酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,受氧气抑制;
③B套不变浑浊,C套不变浑浊由变量可知,酵母菌无氧呼吸受ATP抑制,也受氧气抑制;
④B套变浑浊,C套变浑浊由变量可知,酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,也不受氧气抑制.
故答案为:
(2)10mL的试剂2.10mL质量分数5%的葡萄糖溶液,2mL蒸馏水,持续通入N2 10mL的试剂2.10mL质量分数5%的葡萄糖溶液,2mLATP溶液,持续通入N2
10mL的试剂2.10mL质量分数5%的葡萄糖溶液,2mL蒸馏水,持续通入空气;
(4)澄清石灰水是否变浑浊,
①若A套变浑浊,B套不变浑浊,C套变浑浊,则酵母菌无氧呼吸受ATP抑制,不受氧气抑制
②若A套变浑浊,B套变浑浊,C套不变浑浊,则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,受氧气抑制
③若A套变浑浊,B套不变浑浊,C套不变浑浊,则酵母菌无氧呼吸既受ATP抑制,也受氧气抑制
④若A套变浑浊,B套变浑浊,C套变浑浊,则酵母菌无氧呼吸不受ATP抑制,也不受氧气抑制
点评 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌细胞呼吸的相关实验,要求考生掌握实验的原理,明确实验的目的,根据实验设计的原则(对照原则和单一变量原则),完善实验步骤,根据实验的目的预测实验的现象和实验结果.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同的物种之间必然存在着生殖隔离 | |
B. | 隔离阻止了种群之间的基因交流 | |
C. | 对所有的物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离 | |
D. | 种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程至少需要64(x-m)个胞嘧啶脱氧核苷酸 | |
B. | 噬菌体增殖需要细菌提供原料、模板和酶等 | |
C. | 只含31P与含32P的子代噬菌体的比例为63:1 | |
D. | 若该DNA上的基因发生突变,则其长度一定改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 都能参与特异性免疫过程 | B. | 核DNA携带的遗传信息不同 | ||
C. | 都能识别抗原产生抗体 | D. | 分化、发育的场所相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 30 2×105 | B. | 60 2×105 | C. | 30 1×105 | D. | 15 4×105 |
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