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①设置水浴缸温度(℃) | 20 | 3 0 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
②取8支试管各加入淀粉溶液(mL),分别保温5min | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
③另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液,分别保温5min | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
④将同组两个试管中的淀粉溶 液与淀粉酶溶液混合摇匀,保温5min. |
分析 酶能够催化化学反应的原因是降低了化学反应的活化能.影响酶活性的因素是温度、pH等.生物实验遵循的一般原则是对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则等.
解答 解:(1)自变量是在实验过程中可以变化的量,根据表格可以看出本实验有两个自变量,即酶的种类和温度;无关变量有PH、反应时间、溶液的量、淀粉的浓度、酶的浓度等.
(2)酶B在40℃条件时淀粉含量较少,所以酶B在40℃条件时活性较高.曲线中的P点表示的是生成物的最大值,此时淀粉已被完全分解,曲线表示的是在最适温度下的反应,降低温度,酶的活性降低,酶促反应的速率下降,P点将向右移动.
(3)若步骤③中淀粉酶的浓度适当降低,酶促反应速率会降低,因此为保持图乙实验结果不变,则保温时间应延长.
(4)A、据图分析,酶A在20℃条件时淀粉含量较多,酶活性相对其他温度时较低,A错误;
B、在同一温度下酶A的活性小于酶B的活性,B错误;
C、据图分析,酶B在40℃条件时淀粉含量较少,所以酶B在40℃条件时活性较高,C正确;
D、大于50℃条件时,酶A活性下降,D错误.
故选:C.
(5)因为用斐林试剂需水浴加热,加热也会对酶的活性产生影响,使实验结果不可靠,所以不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示.
故答案为:
(1)温度、酶的种类
PH、反应时间、溶液的量、淀粉的浓度、酶的浓度等
(2)右 温度降低会引起酶的活性下降,酶催化反应完成所需的时间增加
(3)延长
(4)C
(5)斐林试剂检测时需水浴加热,会导致反应体系温度发生改变,影响实验结果
点评 本题综合考查了温度对酶活性影响的实验相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用精炼的语言准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜是由内质网膜直接转化而来 | |
B. | 同一细胞中不同膜的成分、结构相同 | |
C. | 这类蛋白质在内质网中完成了加工过程 | |
D. | 生物膜在结构上具有统一性和差异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将RNA彻底水解后能生成6种小分子物质 | |
B. | 某些RNA具有降低化学反应活化能的功能 | |
C. | 在基因指导蛋白质合成的过程中,mRNA、tRNA、rRNA均有参与 | |
D. | RNA分子中不可能有碱基互补配对形成氢键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
KH2PO4 | 1.4 g |
Na2HPO4 | 2.1 g |
MgSO4•7H2O | 0.2 g |
FeCl3 | 0.1 g |
X | 1 g |
维生素 | 微量 |
琼脂 | 15 g |
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到100 mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蚜虫呈集群分布,不宜采用样方法调查蚜虫的种群密度 | |
B. | 调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度,通常采用样方法 | |
C. | 标志重捕法调查得到的种群密度是最精确的现实反映 | |
D. | 调查某双子叶植物的种群密度应根据地段形状确定取样方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三倍体植物不能由受精卵发育而来.但可以通过植物组织培养方法获得 | |
B. | 诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型 | |
C. | 基因突变可发生在任何生物的DNA复制过程中,可用于诱变育种 | |
D. | 普通小麦花粉中有三个染色体组,由其发育的个体是三倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若仅考虑一对遗传因子,种群中有4种不同的交配类型 | |
B. | 杂合子(如Aa)自交后代的表现型之比,最能说明基因分离定律的实质 | |
C. | 自交是鉴别和保留纯合抗锈病(显性)小麦最简易的方法 | |
D. | 通过测交可以推测被测个体的基因型和产生配子的数量 |
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