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    实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。
    实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
    实验的基本过程如图所示。
    实验结论：假设能成立。
    有同学认为该实验不完善。没有说服力。改进的方法是______________________________。
    把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘的切面上
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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    实验是生命科学十分重要的发现和论证方法，实验方法的正确与否，直接影响到实验的结果和结论。请根据题意回答有关实验问题。

    (1)在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，甲、乙、丙三位同学取洋葱根尖后进行了如下操作。(表中“+”表示该步骤正常操作，“—”表示该步骤未操作)

    学 生

    步         骤

    解 离

    漂 洗

    染 色

    压 片

    镜检

    甲

    +

    —

    +

    +

    +

    乙

    —

    +

    +

    +

    +

    丙

    +

    +

    +

    +

    +

    观察其中一个装片，发现根尖细胞中染色体未着上颜色或着色很浅，无法看清，这个装片最可能由     同学制作。染色体染色不理想的主要原因是                      。

    (2)某同学选用紫色洋葱鳞片叶完成以下实验：

    该实验常选用紫色洋葱鳞片叶，原因是                         。如果上述实验操作中使用的蔗糖溶液浓度远高于30%，最后观察到的现象是                     。

    (3)某同学想在细胞水平上证明胚芽鞘向光一侧细胞生长慢，背光一侧细胞生长快。他的设计方法是：取弯曲处作        (横切/纵切)片制成装片，用显微镜观察，并用显微测微尺测量细胞的                                             。

    另一个同学做了如下实验设计：

    实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

    实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

    实验的基本过程如右图所示。

    实验结论：假设能成立。

    有同学认为该实验不完善。因为该实验设计缺少了_______________ ，没有说服力。改进的方法是_____________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2014届贵州北师大贵阳附中高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    (4分)某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的实验。

        实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

        实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

    实验设计：见实验设计示意图(一)

    实验结论：上述实验假设成立。

    该实验设计是否严密？为什么？        ；因为缺少　　　　　；

    具体改进是：把          尖端的琼脂小块放在           的切面上。

     

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    科目：高中生物 来源：2013届湖北省高二上学期期中考试生物考试 题型：综合题

    关于植物生长素，达尔文、拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究。某同学对植物生长素有很大的研究兴趣，设计了如下的两个实验。

    (1)实验一

    实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，

    则能影响胚芽鞘下端的生长。

    实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

    实验设计：见实验设计示意图(一) 　　　　　　　　　　　　示意图(一)

    实验结论：上述实验假设成立。

    有同学认为实验设计示意图(一)不完善，缺少_________________，他(她)的具体改进措施应该是__________________________________放在去尖端的胚芽鞘的切面上。

     

    (2)实验二

    实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

    实验材料：同实验一

    实验设计：在上述示意图(一)改进(未在示意图所示(二)

    中画出改进)后的基础上进行单侧光照射，

    实验设计及其实验预测结果见示意图(二) 　　　　示意图(二)

    实验结论：实验假设成立。

    有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是_______________________，理由是_____________________________________。

    还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图(三)中的一部分，请你将示意图(三)补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图。

    　

    示意图(三)

    (3)科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流等过程。某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是　　　　和⑥。

     

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    科目：高中生物 来源：2013届广东省汕头市高二12月月考生物试卷 题型：综合题

    某同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下的两个实验。

    (1)实验一

       实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

       实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

    实验设计：见实验设计示意图(一)

     实验结论：上述实验假设成立。

    有同学认为实验设计示意图(一)不完善，缺少的是　  　，你的具体改进是             。

    （2)实验二

    实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。

       实验材料：同实验一，不增加其他材料器具。

    实验设计：在上述示意图(一)改进［未在示意图(二)中画出改进］后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图(二)。

     

    有同学认为实验设计示意图(二)中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是　　　　　　　，理由是　　　　　　　　　。

     

    （3）还有同学认为实验设计示意图(二)并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图(三)中的一部分，请你将示意图(三)补充完整：在甲方框中画出有关胚芽鞘尖端处理的方法，在乙方框中画出实验结果预测图。

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年广东省汕头市毕业班教学质量监测理综生物部分 题型：综合题

    实验是生命科学十分重要的发现和论证方法，实验方法的正确与否，直接影响到实验的结果和结论。请根据题意回答有关实验问题。

    (1)在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，甲、乙、丙三位同学取洋葱根尖后进行了如下操作。(表中“+”表示该步骤正常操作，“—”表示该步骤未操作)

    学 生

    步         骤

    解 离

    漂 洗

    染 色

    压 片

    镜检

    甲

    +

    —

    +

    +

    +

    乙

    —

    +

    +

    +

    +

    丙

    +

    +

    +

    +

    +

    观察其中一个装片，发现根尖细胞中染色体未着上颜色或着色很浅，无法看清，这个装片最可能由     同学制作。染色体染色不理想的主要原因是                      。

    (2)某同学选用紫色洋葱鳞片叶完成以下实验：

    该实验常选用紫色洋葱鳞片叶，原因是                         。如果上述实验操作中使用的蔗糖溶液浓度远高于30%，最后观察到的现象是                     。

    (3)某同学想在细胞水平上证明胚芽鞘向光一侧细胞生长慢，背光一侧细胞生长快。他的设计方法是：取弯曲处作        (横切/纵切)片制成装片，用显微镜观察，并用显微测微尺测量细胞的                                             。

    另一个同学做了如下实验设计：

    实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。

    实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干

    实验的基本过程如右图所示。

    实验结论：假设能成立。

    有同学认为该实验不完善。因为该实验设计缺少了_______________ ，没有说服力。改进的方法是_____________________________________________________。

     

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