科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、控制生物体的遗传和变异 |
B、控制生物体的蛋白质合成 |
C、具有一定的免疫作用和运输作用 |
D、是一切生物的遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、流经生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能的总量 |
B、生态系统中流动的能量不包括各营养级的呼吸量 |
C、生态系统的能量流动是单向、不循环的 |
D、在生态系统中能量流动是逐级递减的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Fas和FasL的成分都是糖蛋白,它们的结合体现了细胞膜的信息传递功能 |
B、Fas 基因和FasL基因存在于各种体细胞,不同细胞表达的差异体现了细胞分化的原理 |
C、被HIV感染的T细胞中Fas基因表达会增加,使T细胞成为效应T细胞攻击的靶细胞 |
D、可通过增强体内效应T细胞FasL基因的表达或抑制细胞Fas基因的表达治疗肿瘤 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胚胎分割时,最好选择囊胚或原肠胚 |
B、胚胎干细胞具有发育的全能性,可从早期胚胎中分离获取 |
C、胚胎移植时,受体母畜的生理状态与供体母畜可以不同 |
D、培育试管动物时,受精过程在体外进行,早期胚胎发育过程在体内进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用来腌制腐乳的容器,洗刷干净后要用沸水消毒 |
B、装瓶前,要将腐乳进行高温消毒避免杂菌污染 |
C、装瓶时,要将瓶口通过酒精灯的火焰,防止瓶口被污染 |
D、灭菌不仅是杀灭细菌,还要杀灭其他的微生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素可通过调节基因的表达影响代谢,从而实现对生命活动的催化作用 |
B、传出神经末梢释放的去甲肾上腺激素,直接导致催化脂肪氧化分解的cAMP增加 |
C、寒冷刺激使下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素增多,图中①~③体现了激素分泌的分级调节 |
D、与同质量的糖类相比,脂肪因含氧多氢少,被氧化分解时释放的能量多 |
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