A. | 合成“影响”不需要光 | |
B. | 顶端能产生某种“影响”并能向下部传递 | |
C. | 顶端产生的“影响”在下部分布不均匀会引起胚芽鞘弯曲生长 | |
D. | 胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的 |
分析 该题是一个实验分析题,在生长素的发现过程中,每一步的处理都有其重要意义.拜尔把胚芽鞘顶端移到切口一侧,使生长素分布不均,胚芽鞘顶端存在的一侧生长素多生长快,从而说明有胚芽鞘的一侧生长快是由于有胚芽鞘的一侧“影响物”分布多.
解答 解:本实验没有设置有光和无光的对照试验,因此不能得出合成“影响”是否需要光.拜尔把胚芽鞘顶端移到切口一侧,使生长素分布不均,胚芽鞘顶端存在的一侧生长素多生长快,从而说明有胚芽鞘的一侧生长快是由于有胚芽鞘的一侧“影响物”分布多.因此本实验主要是证明顶端产生的“影响”在下部分布不均匀会引起胚芽鞘弯曲生长.
故选:C.
点评 本题结合实验图解,考查了生长素的生理作用方面的知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力.该题要求学生弄清该实验证明了影响物的存在,并且影响物的促进生长效应.该题提醒学生要注意教材中的一些经典实验.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合成抗体抑制并清除病菌 | B. | 裂解病原体感人的细胞 | ||
C. | 分泌淋巴因子清除病原体 | D. | 分泌溶菌酶杀灭病原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 癌细胞是细胞异常分化的结果 | B. | 癌细胞能无限增殖 | ||
C. | 癌细胞膜表面的黏连蛋白减少 | D. | 癌细胞呼吸作用减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物胚胎发育过程中胚柄的退化属细胞凋亡 | |
B. | 细胞凋亡是细胞编程性死亡过程 | |
C. | 烫伤引起的细胞异常死亡不属细胞凋亡 | |
D. | 幼嫩组织中不会发生细胞的凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节的基本方式是反射 | |
B. | 完成反射的结构基础是反射弧 | |
C. | 如果反射弧受损,反射就不能完成 | |
D. | 反射弧通常由传入神经、神经中枢和传出神经组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护生物多样性,意味着禁止开发和利用 | |
B. | 为挽救濒危物种,可采取建立自然保护区的措施 | |
C. | 人类目前已搞清楚生物多样性的潜在价值 | |
D. | 对生态系统起重要调节功能属于生物多样性的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | ATP是生物体内主要的贮存能量的物质 | |
B. | ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸之间的化学键中 | |
C. | 在有光条件下,叶绿体中才能合成ATP | |
D. | 细胞内的吸能反应一般与ATP的水解反应相联系 | |
E. | 线粒体是蓝藻细胞中产生ATP的主要场所 | |
F. | 酵母菌在有氧和无氧条件下,细胞质基质中都能形成ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为XBXb的雌性个体产生XBXB的异常卵细胞 | |
B. | 基因型为AaBb的个体产生AB、Ab、aB、ab四种配子 | |
C. | 基因型为XaY的雄性个体产生XaY的异常精子 | |
D. | 基因型为DD的个体产生D、d的配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落若不遭受外界干扰因素的破坏,就不会出现演替现象 | |
B. | 如果时间允许,弃耕农田总能形成森林 | |
C. | 火灾后,自然恢复林的形成属于群落的次生演替 | |
D. | 竹林中的竹子高低错落有致,其在垂体结构上有分层现象 |
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