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在一个双链DNA分子中,碱基总数为m,腺嘌呤数为n,则下列有关数目正确的是( )

①脱氧核苷酸数=磷酸数=碱基总数=m

②碱基之间的氢键总数为(3m-2n)/2

③一条链中A+T的数量为n

④G的数量为m-n

A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①②③

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

以下关于动物内环境和稳态的叙述中,错误的是

A.葡萄糖、生长激素、抗体属于人体内环境的成分

B.人体剧烈运动时产生的乳酸会导致血浆pH显著下降

C.若内环境稳态不能维持,机体的正常生命活动就会受到威胁

D.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量

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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

请结合所学知识及图中的有关信息,回答动物神经调节相关的问题:

(1)如甲图,当神经纤维处于静息状态时,细胞膜两侧的电位表现为__ __。

(2)甲图中,若在图中所示箭头处给予一个适当的刺激,电表的指针将

(3)德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经一腓肠肌标本做了一个非常简单的实验(乙图),从神经元的结构来看,坐骨神经中的神经纤维属于神经元的 部分。图中刺激l至肌肉发生收缩,测得所需时间为3×10-3 s,刺激2至肌肉发生收缩,测得所需时间为2×10一3 s,刺激点离肌肉中心距离分别为13cm和l0cm。则坐骨神经冲动的传导速度是

(4)刺激强度与兴奋有何关系,现有两种假设:

假设1:刺激与兴奋是同时效应,在一定范围内随刺激强度的增强兴奋也随之增强,超出该范围,兴奋强度不再随刺激强度的增强而增强。

假设2:只有当刺激强度达到一定值时,神经元才开始兴奋,并且兴奋度不随刺激强度的增强而变化。

①请在坐标图中画出上述假设1、假设2相对应的实验结果。

②科学家进行了实验:将刺激强度逐渐增加(S1~S8),测得一个神经细胞膜电位的变化规律(如丙图),分析实验结果你认为上述两种假设中符合事实的是

(5)为了研究兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的,取新鲜的神经一肌肉标本(实验期间用生理盐水湿润标本),设计了下面的实验装置图(C点位于两电极之间的正中心)。在图中A、B、C、D四点分别给以适宜的刺激,无法得出正确结论的刺激点是

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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关内环境和稳态的说法,不正确的是( )

A.血浆中蛋白质含量明显高于淋巴和组织液

B.人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的

C.个体稳态的实现是神经系统、内分泌系统和免疫系统等共同调节的结果

D.葡萄糖、胰岛素、淋巴因子和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分

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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列几种育种方法,能改变原有基因的分子结构的是( )

A.杂交育种 B.诱变育种

C.单倍体育种 D.多倍体育种

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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

肺炎双球菌有许多类型,有荚膜的有毒性,能使人患肺炎或使小鼠患败血症,无荚膜的无毒性。如图是所做的细菌转化实验,下列相关说法错误的是( )

A.能导致小鼠死亡的有a、d两组

B.通过d、e两组对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质

C.d组产生的有毒性的肺炎双球菌能将该性状遗传给后代

D.d组产生的后代只有有毒性的肺炎双球菌

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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体,Aabb:AAbb=1:2,且该种群中雌雄个体比例为1:1,个体间可以自由交配,则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体理论上的比例为( )

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科目:高中生物 来源:2016届湖南省株洲市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

对下列四幅图所对应的生物活动叙述错误的是( )

A.图1中虚线能正确表示适当升高温度,而其他条件不变时,生成物量变化的曲线

B.图2中若要抑制肿瘤细胞增殖,则药物作用的时期最可能是在S期

C.图3表示次级精母细胞时,则该生物体细胞中染色体数最多为4个

D.图4中①④的基本单位不相同,③约有20种

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科目:高中生物 来源:2016届吉林省高三上第三次模拟考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于某些化合物的叙述正确的是( )

A.蛋白质分子有的具有调节作用,有的具有在神经细胞间传递兴奋的作用

B.噬菌体内核酸有两种,但是DNA才是遗传物质

C.胆固醇是所有动植物细胞细胞膜的组成成分之一

D.细胞内有的RNA具有运输氨基酸的功能,有的RNA具有催化功能

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