分析 1、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的获取,②基因表达载体的构建,③将目的基因导人受体细胞,④目的基因的检测与鉴定.
2、分析题图:图中①②③表示基因表达载体的构建过程,④表示将目的基因导入受体细胞,⑤是微生物培养过程,⑥是转化过程,⑦⑧是植物组织培养.
解答 解:(1)图中包括基因工程和植物组织培养技术.
(2)获取目的基因需要用限制酶,构建基因表达载体也需要用限制酶切割质粒,即图中①②过程需要使用限制酶;④是目的基因导入细菌中,⑥是目的基因导入植物细胞中.
(3)目的基因导入细菌后,会随着细菌DNA的复制而复制,因此该步骤的目的是扩增目的基因.
(4)植物细胞培养包括脱分化和再分化两个过程,图中⑦表示脱分化和再分化过程;脱分化和再分化的培养基中生长素和细胞分裂素的浓度比值不同.
(5)目的基因在受体细胞中表达即获得相应的蛋白质或植株表现出相应的性状,说明基因工程操作成功.
(6)由题干可知:毒蛋白能在消化道中被蛋白酶水解后产生具有毒性的活性肽,与昆虫细胞上的受体结合,而人体中没有相应的受体,所以对人体不会有影响.
故答案为:
(1)基因工程 植物组织培养技术
(2)①②④⑥
(3)扩增目的基因
(4)⑦生长素和细胞分裂素的浓度比值
(5)玉米细胞产生了抗虫蛋白 玉米植株表现出抗虫性状
(6)该毒蛋白水解后的有毒性的活性肽,必须与受体结合才能起作用,人体肠道细胞没有该受体(人体肠道中没有水解该毒蛋白的蛋白酶)
点评 本题结合图解,考查基因工程和细胞工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤的细节;识记植物组织培养的过程,能结合图中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1项 | B. | 2项 | C. | 3项 | D. | 4项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分化的细胞中遗传信息必定改变 | |
B. | 衰老的细胞中酶的活性必定降低 | |
C. | 癌变的细胞中原癌基因必定发生基因突变 | |
D. | 凋亡的细胞中必定没有新蛋白质合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赫尔希和蔡斯用同位素标记法证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA | |
B. | 孟德尔利用测交实验,证实了对遗传因子传递规律所作假设的正确性 | |
C. | 模拟性状分离比的实验中,要确保两个桶中的小球数量一定相同 | |
D. | 用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔所说的成对的遗传因子是指等位基因,不同对的遗传因子是指非等位基因 | |
B. | 孟德尔认为YyRr植株能产生雌配子和雄配子各4种,且比值均为1:1:1:1 | |
C. | 减Ⅰ四分体时期的交叉互换使同源染色体上的非等位基因发生重组 | |
D. | 人体细胞的减Ⅰ过程中染色体组数为2N,减Ⅱ过程中染色体组数为N |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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