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9.科学的发展离不开科学家们的卓越贡献.下列有关说法不正确的是(  )
A.摩尔根运用假说-演绎法,通过果蝇杂交实验将基因定位于染色体上
B.沃森和克里克研究DNA分子的结构时,运用了建构物理模型的方法
C.温特以燕麦胚芽鞘为实验材料,证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸
D.艾弗里将DNA和蛋白质等物质分开,单独观察它们的作用,得出了DNA是遗传物质的结论

分析 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
2、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
3、温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质,并命名为生长素.郭葛的实验中分离出该促进植物生长的物质,确定是吲哚乙酸,命名为生长素.
4、1953年,沃森和克里克共同提出了DNA分子的双螺旋结构模型.

解答 解:A、摩尔根以果蝇为材料,运用了假说-演绎法,并通过果蝇杂交实验将基因定位于染色体上,A正确;
B、沃森和克里克于1953年共同提出了DNA分子的双螺旋结构模型,B正确;
C、温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质,并命名为生长素,但生长素的化学本质是由其他科学家发现的,C错误;
D、艾弗里将DNA和蛋白质等物质分开,单独观察它们的作用,得出了DNA是遗传物质的结论,D正确.
故选:C.

点评 本题考查生物科学史的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.埃博拉出血热(EBHF)是由埃博拉病毒(EBV)(一种丝状单链RNA病毒)引起的当今世界上最致命的病毒性出血热,目前该病毒已经造成超过5160人死亡.EBV与宿主细胞结合后,将核酸-蛋白复合体(-RNA)释放至细胞质,通过如图途径进行增殖.下列推断错误的是(  )
A.EBV增殖过程需细胞提供四种脱氧核苷酸和ATP
B.图中①②③过程均需遵循碱基互补配对原则
C.过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同
D.过程②需要的氨基酸和tRNA的种类、数量不同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.新物种形成的标志是(  )
A.形成地理隔离B.形成生殖隔离C.产生明显变异D.明显不适应环境

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.由18个氨基酸脱水缩合形成的三条肽链中含有的肽键数目是(  )
A.18个B.17个C.16个D.15个

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于植物激素调节的叙述,正确的是(  )
A.燕麦胚芽鞘中,生长素的分布与光照方向无关
B.豌豆幼苗切段中,乙烯的合成受生长素含量的影响
C.顶芽存在时,侧芽的生长素合成受影响
D.植物的生长发育过程中只受到植物激素的调节

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.回答下列有关微生物培养和分离的问题.
(1)微生物生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、氮源、无机盐四类,培养基配制时,灭菌与调PH的先后顺序是先调PH,后灭菌.
(2)若要测定培养液中微生物B的菌体数,可在显微镜下用血细胞计数板直接计数;若要测定其活菌数量,可选用稀释涂布平板法进行计数.
(3)为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的分离等工作.
该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量.在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空平板先行培养一段时间,这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格.
(4)为了将分离到的菌株纯化,挑取了菌落在3块相同平板上划线,结果其中一块平板的各划线区均未见菌生长,最可能的原因是接种环温度过高,菌被杀死.
(5)玉米秸秆中的纤维素可被某些微生物分解,分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分组成的复合物,其中的葡萄糖糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖,在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成红色复合物.用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的透明圈.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.回答下列有关芦苇塘内种群和群落的问题:
(1)利用样方法调查单子叶植物种群密度时,有代表性的样本一般原则有:随机取样;样本数量足够大;取样过程没有主观偏见(答出三点).
(2)该芦苇塘内,某动物种群的增长曲线模型应呈“S”(填“S”或“J”)型,理由是食物和空间有限,存在天敌等.
(3)芦苇塘内的芦苇有高有矮,该现象不能反映群落的垂直结构,理由是不同高度的芦苇是同一物种.
(4)如将芦苇塘内的水全部抽干,则该芦苇塘内群落演替的方向和速度都将发生改变.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析.如图Ⅰ为该系统碳循环示意图,图Ⅱ为该系统能量流动示意图,每个营养级中的数字代表未被利用量,箭头中的数字代表同化量,图Ⅲ表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a-g表示能量值的多少.请分析回答:

(1)图Ⅰ中的①表示的生理过程是光合作用和化能合成作用.
(2)由图Ⅱ可知,草食动物的同化量是62.8J/(cm2a),由生产者到草食动物,能量传递的效率是13.5%,草食动物流入分解者的能量除尸体的能量外,还应包含肉食动物粪便中的能量.
(3)图Ⅲ中,若A表示草食动物所摄入(吃进)的全部能量,则B表示草食动物的同化量,C表示草食动物用于生长、发育和繁殖的能量.由图Ⅱ可以总结出生态系统能量流动的主要特点是单向流动,逐级递减.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.下图甲为真核生物DNA的结构示意图,图乙是DNA分子正在发生某种过程示意图.请回答下列问題:

(1)DNA结构中,基本骨架由①和②(填图甲中的序号)交替排列构成,④为胞嘧啶脱氧核苷酸.
(2)图乙为DNA复制过程,图中所示的酶为DNA解旋酶.
(3)若图甲DNA分子片段中有100个碱基对,内含40个胸腺嘧啶,如果连续复制两次,则需要180个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸.

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